張作偉

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》指出，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。習近平總書記在全國教育大會上強調，要“構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才”。走產教融合之路是我國建設現代職業教育制度的根本舉措，是高職教育改革發展的一個重要方向，也是我國高職教育提升辦學質量和辦學實力的重要舉措。山西運城農業職業技術學院深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，根據山西省“十四五”教育事業發展規劃，圍繞運城市現代農業強市戰略規劃，創新產教融合機制，積極構建教育與產業深度融合新生態，在服務好、支撐好國家戰略和運城區域經濟社會發展方面走在前、挑大梁、作貢獻。

一、以產教融合為切入點，創新人才培養模式

山西運城農業職業技術學院堅持依托行業、融合產業，以校企合作、產教融合為切入點，積極創新人才培養模式，著力培養適應產業發展需求的高技能人才。一是結合專業特點實施“學園結合、學崗直通”的農、學結合人才培養模式。通過校企合作，組織師生利用課外時間入企業，邀請企業師傅進課堂，實現“引企入校、入企跟崗”，使學生在學習中能直接對接未來的工作崗位，實現從學校到職場的無縫銜接。二是依據行業標準，完善技能人才評價證書體系，推進“崗課賽證”融通模式。三是堅持產教融合、校企合作，堅持“三教”改革，積極探索實施現代學徒制培養、訂單培養、“1+X”證書制度，不斷深化人才培養模式改革，突出實踐能力培養、提高教育教學質量、提升學生就業競爭力。

二、以產教融合為目標，構建服務和培訓體系

山西運城農業職業技術學院堅持以培養適應現代農業發展需求的高素質技術技能人才為根本目標，通過深化產教融合，將學院打造成集教育教學、技術研發、社會服務、創新創業于一體的綜合性平臺，為農業產業發展提供強有力的人才支撐和技術服務。一是組建專業團隊，服務鄉村振興。成立“鄉村振興服務中心”，組建8個“專家工作室”和10個“教師工作室”，20多名教師和行企專家定期開展技術交流和“送教下鄉”活動，年均受益農民超過1萬人次；成立3個“鄉村振興銀發工作室”，發揮老專家、老教師的專業優勢和帶頭作用，為運城各縣（市、區）農民授課百余堂，受益農民達千人以上。二是舉辦涉農培訓，賦能鄉村振興。學院充分發揮“現代農業培訓基地”“省級新型職業農民培育示范基地”作用，積極承擔高素質農民、基層農技人員、鄉村振興致富帶頭人等各級各類涉農培訓，近5年累計完成培訓任務4549人次，助推當地現代農業發展，其中，花椒、桃等農作物種植戶和畜牧養殖戶增產增收效益顯著。

三、以產教融合為抓手，創建多元人才培育平臺

山西運城農業職業技術學院秉持“產教融合、協同育人、服務產業、創新發展”的理念，以產教融合為抓手，創建多元人才培育平臺。充分發揮院校優勢，積極構建“政校行企”四元融合新機制。面向新興產業鏈、創新鏈需求，逐步提高行業、企業參與辦學程度，推進產教融合人才培養。學院與涉農企業、政府職能部門、行業協會、科研院所和專業合作社進行協作，整合產學研資源，構建人才共育、課程共建、團隊共創、平臺共搭、資源共享、技術共研的“四融六共”深度融合模式，形成了產教融合、“政校行企”合作的“農職院”新范式。

近些年，山西運城農業職業學院在產教融合方面進行了積極的探索與實踐，取得了一定的成效。未來，學院將通過深化校企合作、優化師資隊伍結構、完善課程體系和健全保障機制等策略，進一步完善產教融合職業教育體系，不斷提高職業教育質量，為運城經濟社會發展培養更多高素質技能型人才。

（作者系山西運城農業職業技術學院黨委書記）