許朝軍

寒假已經來臨，各地教育部門陸續發出通知，要求做好各項工作，確保學生過一個充盈文明、安全、健康底蘊的“美好寒假”。各級各類學校也紛紛采取措施，積極引導學生過有意義的寒假，為“美好寒假”營造良好氛圍。這些有益的干預和引導，確實是“美好寒假”落實的前提和基礎，但筆者認為“美好寒假”的實現更需要教育部門、學校、社會和家庭合力共為、多向奔赴。

離開有規律的校園學習生活，離開專門教育力量的監督監管，寒假注定是一個青少年學生成長的特殊時期。在這個時間段，如果教育力量撒手，青少年學生極易進入專業監管監護“空白期”；家庭監管如有松懈縱容，青少年將進入脫韁“放羊期”；社會供給和保障如不到位，青少年難免會遭遇諸多成長隱患性因素包圍的“沉陷期”。

讓廣大青少年學生過上“美好寒假”，尊重青少年成長規律是前提和基礎。教育部門、學校、教師、家長以及社會各界應站在“我能做什么”“應該做什么”“如何保障落實”等角度積極而為，助力營造良好寒假氛圍。

為“美好寒假”助力，教育部門要從做好假期準備、構建監護氛圍、凈化假期環境、規范教育監管等角度發力，積極引導學校上好以“安全度假、文明度假、健康度假”等為主題的“最后一課”；要圍繞“雙減”政策落實，與有關部門聯合開展校外培訓機構專項治理行動，同時做好假期作業設計、假期家訪、為青少年學生假期生活添彩等工作，讓寒假在“雙減”氛圍下實現“美好”目標。

“美好寒假”離不開家庭的助力。家長要主動落實學校假期生活指南要求，同時在科學溝通、構建和諧家庭育人環境和親子關系的基礎上，指導孩子制定科學的假期學習和生活計劃，既不過分干涉孩子的假期學習，避免人為制造“第三學期”，又要給孩子補上親情課、親子溝通課、家務勞動課、閱讀素養課、社會文化實踐課等，構建一個充滿家庭育人智慧的“假期親子成長環境”，營造與節日氣氛相融合的家庭“寒假氛圍”，讓孩子的成長實現科學健康意義上的連接延伸，防止與學校的成長教育斷裂脫節，從而實現“美好寒假”目標。

“美好寒假”離不開社會育人環境的供給到位。相關職能部門要凈化節假日文化環境、社會環境，同時積極營造節日育人氛圍，提供必要的設施以及專門針對青少年的文化主題活動，包括豐富節日期間文化消費和產品供給，這樣才能讓青少年沉浸到“社會育人氛圍”的善意關愛和呵護中，“美好寒假”也才能從根本上得到實現。

“美好寒假”需要多向奔赴，履責到位是前提，合力而為是原則，積極主動是態度，營造氛圍是關鍵。因此，科學建立各級黨委和政府統一領導、職能部門各司其職、督導評價納入教育履責體系的“多位一體”工作機制體系，是打造和實現“美好寒假”的根本基礎。有了這些前提和基礎，“美好寒假”必然可期。