荊富功

教師節(jié)前夕，給時(shí)有聯(lián)系的老師逐一發(fā)送了短信，向他們表示感謝，祝他們節(jié)日快樂，愿他們身體永遠(yuǎn)健康。

很快便收到了不少回復(fù)，同時(shí)也收到了一條令我炸裂的消息：“陶老師已經(jīng)去世了。”

我不敢相信這是真的，也不愿意相信這是真的。

陶老師是我上中專的語文老師。屈指算來，第一次見他時(shí)，他剛滿40歲，儀表堂堂、風(fēng)度翩翩。他的簡(jiǎn)歷用他自己的話說，就是生在南京，長(zhǎng)在北京，上山下鄉(xiāng)來到運(yùn)城，恢復(fù)高考求學(xué)師大，畢業(yè)之后返校任教。

陶老師對(duì)教育的熱愛幾乎到了癡迷的地步。20世紀(jì)90年代初期，改革春風(fēng)早已吹遍祖國(guó)大地，陶老師也在語文教育上不斷推出新的理念方法：從初始他講學(xué)生聽，到后來學(xué)生登臺(tái)他點(diǎn)評(píng)；從傳統(tǒng)意義的課堂教學(xué)，到當(dāng)時(shí)流行的同題辯論；從充滿趣味的故事接龍，到富有挑戰(zhàn)的抽題演講。他徹底改掉了我們過去“提筆能寫，但開口不善說”的弊病，鍛煉了我們的邏輯思維，提升了我們的應(yīng)變能力，培養(yǎng)了我們查資料勤閱讀的習(xí)慣，當(dāng)然，更增強(qiáng)了我們的自信心，讓我們敢于在公眾場(chǎng)合順利表達(dá)自己的思想。

陶老師是一個(gè)非常自律的人，他沒有什么不良嗜好，愛好卻極其廣泛，圍棋、象棋、籃球、羽毛球、交誼舞，無所不通。中專學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力不是很大，陶老師經(jīng)常在課余時(shí)間很熱心地教我們下棋、跳舞、打球、辦報(bào)紙，指導(dǎo)我們組織了圍棋比賽、周末舞會(huì)、手抄報(bào)展覽等，也會(huì)邀請(qǐng)我們?nèi)ニ矣^看球賽轉(zhuǎn)播。正是在那個(gè)時(shí)候，我跟著他學(xué)會(huì)了打羽毛球，這一運(yùn)動(dòng)方式伴隨我直到現(xiàn)在。正是球場(chǎng)的揮汗如雨，讓我熬過了人生的許多不如意，將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為奔跑的動(dòng)力。

古人云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。陶老師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也非常關(guān)心我們的心理健康。課余時(shí)間他經(jīng)常來到教室或宿舍跟我們聊天，甚至校園的梧桐樹下也有他與學(xué)生們親切交談的身影。未及弱冠之年的我們常常提出一些怪異的問題，陶老師從來不氣不惱，總是旁征博引、耐心細(xì)致地給我們分析、幫我們打開心結(jié)。甚至后來我參加工作以后在單位遇到一些憤懣的事情，也是在他那里得以釋然。可以說，正是陶老師幫我們順利度過了青春期，讓我們樹立了正確的人生觀。

2011年陶老師退休后，舉家遷往北京。我們的交集也只是偶爾通通電話，但我總會(huì)在逢年過節(jié)的時(shí)候送上祝福。

如今斯人已去，再難相見，讓我情何以堪？唯希望周年忌日時(shí)能在他的墓前，獻(xiàn)上一捧花，鞠上三個(gè)躬。