陳晶麥 黃 娜 樊文輝

5月16日，習近平總書記在運城考察，作為黨校教師如何貫徹落實習近平總書記重要指示精神，其實就是要把指示精神與踐行黨校“為黨育才、為黨獻策”初心相結合，把學習成果轉化為推動黨校事業高質量發展的工作實效。黨校教師作為黨校實現初心的重要載體，當好黨的創新理論的積極宣講者，為黨培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍，是黨校教師在新時代義不容辭的責任。要切實擔當好這一責任，黨校教師必須把握好兩個角色定位：

第一，黨校教師在思想中必須牢牢夯實“黨性”這個立業、立言的基石，明白自己是黨和人民的代言人。

師者，傳道授業解惑也。黨校教師，傳的是誰的道？授的是什么業？幫誰解惑？這是每一個黨校教師時常要自問、要警醒的問題。黨校姓“黨”，意味著我們是黨的學校、是政治學校，而不是一般意義的學校，因此必須講政治。

在黨校講政治，就是要講黨校的初心，黨校的初心來源于黨的初心，黨的初心決定著黨校初心的性質和方向。“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”習近平總書記的這一重要論述，高度凝練黨的初心和使命。

以人民為中心是黨最根本的執政理念。習近平總書記曾經指出“什么是好事實事，要從群眾切身需要來考量，不能主觀臆斷，不能簡單化、片面化”。所以黨校教師要始終把為黨立言、為人民立言，作為自己忠貞不渝的使命。

為黨和人民立言，就必須牢牢站穩人民立場，必須要有堅定的政治立場。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，所以黨校教師必須堅決做到“兩個維護”，必須牢固樹立“四個意識”，堅決維護黨和人民、國家的利益，敢于并且善于和歷史虛無主義等一切違背馬克思主義的思想作斗爭。在意識形態領域，黨校教師要當好黨的創新理論的積極宣講者，就必須堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位，有針對性地批駁各種歪理邪說。讓黨放心，讓群眾滿意，讓黨員干部能夠從中汲取力量、增強信念。

為黨和人民立言，就必須始終緊緊圍繞全面建設社會主義現代化國家這一宏偉目標，來解讀我們黨的新發展理念。要掌握好馬克思主義這個看家本領，特別是認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，系統學習黨的歷史，掌握馬克思主義辯證唯物史觀，掌握新時期的政治理論，學會用新時期黨的理論來發現問題、分析問題、解決問題。

為黨和人民立言，就必須以人民之心為心，做到先調查再發言。黨校教師要深入群眾，在調研中積極發現問題，探尋解決問題的思路和辦法，真正把握群眾的思想脈搏，這樣才能把課講到群眾心坎里。

第二，黨校教師在授課時要時刻關注學員的狀態和反饋，要學會用學員聽得懂的語言，做好學員的引領者。

教師講得好不好，課堂效果怎么樣，最終要以學生的收獲為衡量標準。這對教師的授課能力、課堂藝術都提出了較高的要求。對于黨校教師來說，挑戰更為艱巨。因為黨課有極強的政治性，黨校的課程相對來講，也有較強的理論性和嚴肅性，而且授課的對象并不固定，不僅有領導干部，也有普通黨員，還要向普通群眾宣傳宣講。這些因素對提升教學效果都增加了一定的難度。

黨校教師講課從本質上來講，就是和學員的一次深度溝通。只有雙方最終能夠在思想上保持同頻，在情感上產生共鳴，這堂課才算是成功的。否則就可能出現教師在上面講得津津有味，學員在下面聽得卻如同嚼蠟，感到沒有意思。黨課就成為一種形式主義，無實際意義。

黨課要有好的效果，既要在內容上高屋建瓴，也要在講的方式方法上“接地氣”。毛澤東同志為中國人民抗日軍政大學題寫的校訓中就有“嚴肅”“活潑”，就是說黨課是嚴肅的，但課堂可以是活潑的。要用活潑有趣的方式，將嚴肅莊重的黨的理論講述出來，表達出來。這就要求黨校教師講課的內容不僅要有意義，還必須“有意思”。課堂上不僅內容精彩紛呈，氣氛也融洽活潑，學員能夠聽其課，收其效。

要達到這樣的效果，就要求黨校教師必須貼近學員，關注學員的需要和反饋。要求教師不斷學習，提升能力，還要有真誠的態度。具體要注意兩個方面：第一要精心備課。現在的年輕學員對黨的歷史比較陌生，對過去年代的事情很難理解，這就要求教師要潛心研讀紅色經典書籍，真正學懂弄通。事先對重點如何突出、難點如何化解，學員的困惑所在、時間的把控等都要充分準備。第二要用心講課。在講課過程中要用學員聽得懂的語言，善于用聊天式、談心式、風趣的語氣娓娓道來，觸及學員心靈。要善于用“相互交流”的方式，讓學員從聆聽者變為參與者。交流中要注意語速的快慢、聲音的大小、面部的表情，甚至語言的幽默度等等都要把握好，還要隨時留意聽眾的精神狀態，適時加以調整，真正實現“教學相長”，達到“潤物細無聲”的效果。  （作者單位：臨猗縣委黨校）