歷史  思路清晰 語言規(guī)范

針對高考歷史科，運城中學高三教師龐建衛(wèi)從高考實際出發(fā)，對廣大學生在規(guī)范答題中進行建議。

龐建衛(wèi)認為，在去年高考中，學生高考答題存在以下問題：

1.基礎知識不牢：書寫不規(guī)范，空間利用不完美，語意不清、字跡潦草、未分點作答，分值的概念不明確，基本史實不準，歷史概念不清，歷史線索混亂，歷史階段特征混淆。

2.獲取、解讀和闡釋信息能力較差：文字閱讀能力較差、信息提取能力差、時空觀念錯亂，未聯(lián)系關鍵史實作答，沒有充分利用材料的信息，抓不住得分點、關鍵詞。

3.教材至上，定勢思維：盲目“迷信”教材，缺乏獨立思考、理性判斷；歷史視野狹窄。

4.不會解釋性描述：缺乏對歷史事物的多角度理解、完整敘述；角度單一、層次重疊、邏輯思維混亂；概括歸納能力差，常常用繁瑣、重復、凌亂的語言表達一個簡單的意思；歷史學科術語欠缺，審題不得要領，材料不得關鍵，記憶含糊，表述重復。

因此，在備考和答題時要注意：1.夯實基礎，重要時間節(jié)點（尤其是近現(xiàn)代史）、重大事件、主干知識、階段特征（政治、經(jīng)濟、思想文化、外交、社會生活），一些高水平主觀題（中外關聯(lián)、古今貫通、選修）的答案（背景、原因、影響、評價、啟示、認識），也可以讓學生加以歸類背誦，務必記憶準確，思路清晰。

2.精講精練，構(gòu)建背誦+默寫（核心）+閱讀（史料解析）+練習+評析（高考）的復習模式。

3.除了背誦、默寫、練習，可以讓學生在課堂上參與講題，修改試題，尤其是材料解析題。

4.答題格式規(guī)范，做到提示化、序號化和條理化；語言規(guī)范，使用歷史學科術語，準確地表達自己的思想；書寫規(guī)范、整潔，不要超出答題區(qū)域，不要竄題，隨意對換題號，不要留空。