鹽湖區(qū)歷史教研員 田彥麗 侯 敏

一、心中有標(biāo)——研讀課標(biāo)，把握方向

根據(jù)歷史課標(biāo)要求，歷史課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程，注重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，把學(xué)生培育成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們必須認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握考改方向，理解歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并將它們與近五年的中考真題聯(lián)系起來，逐一解讀分析。事實證明，每年的中考?xì)v史真題都可以在前幾年的試題中找到影子。通過做真題，我們會發(fā)現(xiàn)和摸索出很多中考命題的思路和角度，找出其中的規(guī)律，從而更好地去強(qiáng)化訓(xùn)練、高效復(fù)習(xí)。

二、目中有人——關(guān)注學(xué)生，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

歷史教師普遍認(rèn)為學(xué)生存在審題能力差、基礎(chǔ)知識不扎實、缺乏專業(yè)性語言等問題。背后透露出來的是課堂教學(xué)效率，學(xué)科思維未得到提升。

1.設(shè)計復(fù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)課，要思考是否設(shè)計有助于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的任務(wù)，復(fù)習(xí)問題的設(shè)計是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這些因素直接決定了復(fù)習(xí)效果。

2．構(gòu)建思維導(dǎo)圖。學(xué)生以教材為主，資料為輔，教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱回顧再現(xiàn)所學(xué)知識，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系，形成條理清晰的思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生對知識的識記、理解和運用等方面能力。

3.注意復(fù)習(xí)分層。針對不同學(xué)情的學(xué)生，要安排不同的復(fù)習(xí)任務(wù)。要在復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)不同學(xué)生的能力需求，復(fù)習(xí)任務(wù)和題型布置都要符合梯度要求。要讓優(yōu)等生“吃好”，中等生“吃飽”，學(xué)困生“吃少”。

4.檢查形式多樣。以多種形式檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，如知識點填空、重要事件默寫、問題接龍回答、小測驗等，加深學(xué)生對知識的記憶和積累。

三、手中有法——強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技巧

（一）選擇題

選擇題要掌握正確的做題技巧。首先，閱讀材料時，要標(biāo)注關(guān)鍵詞（時間或者表示時間的句子、空間、人物、句子語法結(jié)構(gòu)、最后設(shè)問的關(guān)鍵詞等信息），并結(jié)合所學(xué)知識分析題干所要考查的內(nèi)容。其次，要注意標(biāo)點符號的作用，如省略號后面的文字往往都是與答案有重要關(guān)聯(lián)的信息；分號可能表明并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等信息。再次，要關(guān)注邏輯與關(guān)聯(lián)詞，它們有可能會體現(xiàn)出轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、遞進(jìn)、否定、肯定、贊揚、貶抑等方面的意思。最后，分析四個選項：是否符合史實，是否符合題干信息，是否符合邏輯，是否絕對化、片面化。通常情況下，語言比較絕對的、在材料里沒有體現(xiàn)的，大部分情況下都是錯的。經(jīng)過這四方面的篩選，很快就能得到正確答案。

（二）簡答題

簡答題考查的知識點涉及的領(lǐng)域比較多，有科技、建筑、思想、文學(xué)、藝術(shù)等能夠體現(xiàn)人類文明發(fā)展的成就，通常從價值、內(nèi)涵、背景（原因、條件）、作用等方面考查。教師必須教會學(xué)生理解社會風(fēng)貌、藝術(shù)價值、文學(xué)價值、時代價值、歷史價值等概念。

（三）材料題

1.讀——讀懂讀透材料

先讀問題，后讀材料。先讀問題，搞清楚是幾個問題，讀懂題目問什么，帶著問題有目標(biāo)地去讀材料，找到解答的關(guān)鍵。特別注意問題中的定向詞，確定答案來源：題干中出現(xiàn)“根據(jù)材料回答”，答案肯定在材料中，這種設(shè)問不受教材束縛；題干中出現(xiàn)“根據(jù)所學(xué)知識回答”，答案肯定在教材中，材料只不過是“引題”；題干中出現(xiàn)“根據(jù)材料和所學(xué)知識回答”，答案一定在教材和材料中，結(jié)合材料有效信息和教材結(jié)合點回答；題干中出現(xiàn)“綜合上述材料回答”，答案肯定在設(shè)問間的遞進(jìn)關(guān)系中，根據(jù)前面的設(shè)問和答案得出認(rèn)識和結(jié)論。

讀材料要做到“四讀”：讀標(biāo)題、讀題引、讀正文、讀出處。

①讀標(biāo)題：題目的標(biāo)題是本題的主題，確定本題的答題范圍。②讀題引：題引是對本專題主題的解讀，往往與本題的最后開放性的問題有關(guān)，可就此展開。③讀正文、讀出處：概括材料觀點的題型，先看材料的頭尾，材料是總分或分總結(jié)構(gòu)的，可從首尾把握材料的大意；根據(jù)材料辨別事件的題型，要注意找到材料的背景、時間、國別、作者以及材料中的高頻關(guān)鍵詞，還有出處有時會給解題一定的暗示和啟發(fā)；解讀加引號句子的題型。要在材料中找到加引號的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行解讀。帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息并養(yǎng)成在材料中做標(biāo)注的好習(xí)慣。

2.答——有效答題才能得分

①注意答好“第一問”：一題多問并且問題之間有聯(lián)系的，“第一問”答題的準(zhǔn)確性影響著“第二問”的作答；問題中帶“分別”的，一定要根據(jù)設(shè)問順序回答。

②注意設(shè)問分值：根據(jù)分值，確定答案的采分點。2分題，通常不會只答一個事件或一個方面，要多角度回答；3分題，不能確定哪一問2分，就都按2分答，防止失分；啟示類，盡量從不同層面回答，避免失分。

③注意答題規(guī)范：運用歷史術(shù)語，要求言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，問什么，答什么，問原因標(biāo)明原因，問表現(xiàn)標(biāo)明表現(xiàn)等。注意書寫工整。

另：歸納幾類題型的答題方式

1.影響、評價、作用類

①此題型一般要一分為二，答正、反兩個方面，積極+消極，或進(jìn)步性+局限性，除非題目明確要求只答正、反其中一個方面。②問歷史事件在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、思想等方面的影響時，要靈活運用所學(xué)知識。

2.關(guān)系、聯(lián)系類

  ①兩者之間的關(guān)系：相互之間有聯(lián)系的，可答二者“互為因果”“互相促進(jìn)”“相輔相成”等；單方面的關(guān)系（如A對B有什么作用），積極的則答A推動了B，消極的則答A阻礙了B。②三者及三者以上的關(guān)系：A決定了B，B影響了C等。

3.啟示、認(rèn)識類

①扣緊本道大題的主題，將關(guān)鍵詞展開，可參考讀標(biāo)題、讀題引。②答案內(nèi)容：一般情況下分為“重要性”和“怎么做”兩個內(nèi)容層次。

（四）小作文

要注意寫好標(biāo)題，分清段落，謀篇布局。首段解釋題目，中間段選三個事件，根據(jù)要求闡述事件的背景、內(nèi)容、結(jié)論或者影響、意義、作用等，做到史論結(jié)合。最后升華對主題的認(rèn)識。字?jǐn)?shù)不能超出范圍，也要寫夠150字。

四、沖刺建議

1.強(qiáng)化選擇題的訓(xùn)練，建議每天利用10分鐘做10道選擇題。（必須限定時間，同時要求劃出關(guān)鍵詞、圖表中的關(guān)鍵信息）

2.考查高頻主題和隱性熱點主題。（長效熱點、周年熱點、時政熱點等）

3.研讀真題、精選優(yōu)質(zhì)試題訓(xùn)練，掌握規(guī)律學(xué)法；不做偏題怪題。

4.搜集整理課本中能體現(xiàn)“五育”并舉、跨學(xué)科融合的知識，如與歷史主干知識相關(guān)的體美勞方面的試題，2022年考前適應(yīng)性訓(xùn)練17題中用服飾的變化，考查人們的審美追求。

5.注重項目化學(xué)習(xí)、大單元整合、由零碎知識到整體化的關(guān)注、訓(xùn)練。

6.依據(jù)課標(biāo)、回歸課本，注意圖表、圖文、教材研讀的考查。

7.對于常考點，要反復(fù)訓(xùn)練、識記。

總之，萬變不離其“宗”，萬變不離其“標(biāo)”。只要心中有標(biāo)、目中有人、手中有法，通過腳踏實地的行動就能讓復(fù)習(xí)更有效。