現(xiàn)實(shí)主義題材劇《小歡喜》播出以來(lái)，圍繞三個(gè)高考家庭的故事，聚焦家庭教育、親子關(guān)系、升學(xué)壓力等社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，帶給觀眾親切熟悉的觀劇體驗(yàn)。

《小歡喜》對(duì)準(zhǔn)的是人生的重要節(jié)點(diǎn)——高三，這個(gè)階段，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，都交雜著緊張、焦慮又充滿(mǎn)期待的心情。編劇通過(guò)數(shù)百位考生家庭的采訪，提煉出三戶(hù)為子女備戰(zhàn)高考的家庭，講述一系列笑淚交加的故事，將高考面前孩子的考試壓力與家長(zhǎng)焦慮一一展現(xiàn)。

生活狀況迥異的三個(gè)家庭，在子女升學(xué)的教育問(wèn)題上，緊張程度出奇的一致。三對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念雖然不同，但愛(ài)子初心如出一轍。方家媽媽前面還在為孩子學(xué)習(xí)墊底大發(fā)雷霆，后腳就為了保障孩子睡眠的充足，搬進(jìn)了月租過(guò)萬(wàn)的學(xué)區(qū)房；喬家媽媽為把女兒送進(jìn)北大清華，不惜辭職照顧，發(fā)明了“生吞海參”的食療方法以讓女兒能多背20個(gè)英文單詞；季家區(qū)長(zhǎng)爸爸為不讓兒子受凍，逼其穿上秋褲，為了跟孩子親近，去嘗試孩子喜愛(ài)的賽車(chē)。

與上一部《小別離》著重刻畫(huà)方圓和童文潔這對(duì)搞笑又可愛(ài)的夫妻不同，《小歡喜》中的三個(gè)家庭著墨平均，創(chuàng)作者更想與觀眾探討三種模式下的家庭關(guān)系，幾位實(shí)力派演員的表演生活氣息濃郁，讓觀眾有種演繹“身邊人”的觀感。

作為該劇總編劇，黃磊承認(rèn)劇中的爸爸方圓展現(xiàn)了不少他本人在教育問(wèn)題上的思考，活得隨性的方圓，奉行對(duì)孩子要平等對(duì)待，比起成績(jī)，他更看中孩子人格的培養(yǎng)。海清飾演的童文潔，精明強(qiáng)干，兩人延續(xù)著《小別離》過(guò)來(lái)的“虎媽貓爸”模式，自然默契，和觀眾沒(méi)有距離感。

相比近年來(lái)熱播的家庭生活劇，《小歡喜》的劇情烈度小，節(jié)奏平緩寫(xiě)實(shí)，沒(méi)有“父母皆禍害”也不再是“孩子變形計(jì)”，不強(qiáng)行對(duì)立，不追求過(guò)度噱頭，為熒屏帶來(lái)一股溫暖的現(xiàn)實(shí)主義生活流。三個(gè)為各家孩子升學(xué)問(wèn)題倍感焦慮的家庭，如何最終實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的“小歡喜”，也將隨著劇情發(fā)展一一展開(kāi)。

（《北京晚報(bào)》8.13）