記者 李宏偉

“我感到很自豪，這一周學校的校名是我寫的，每天上下學，看到自己寫的校名懸掛在校門口，心里感到分外的高興。”在芮城縣東壚中心小學校門口，六年級學生賈欣睿高興地說。

東壚中心小學地處芮城縣東壚鎮，是一所農村小學。近年來，該校一直致力于書法教育，將書法融入日常教學中，培養了學生們對傳統文化的熱愛和良好的書寫習慣，學校的書法氛圍濃厚，師生們在書法的世界里不斷探索和進步，成為芮城縣書法教育特色校之一。

讓每個孩子寫一筆好字。一直以來，芮城縣教體局堅持開展素質教育，實施學生素養提升“五個一工程”，即：寫一筆好字、記一肚子好詩文、練一副好口才、寫一手好文章、讀一卷好書，豐富學生內涵，提升學生綜合素養。尤其在“寫一筆好字”方面，芮城縣教育系統多年持續開展書寫教育，創新書寫育人模式。通過書寫教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，傳承中華優秀傳統文化，培育學生的文化自信，提高學生書寫素養，培養審美情趣，提高文化修養。通過多年堅持不懈的教學實踐，該縣的書寫教育得到了長足的發展。如今，在芮城，校校翰墨飄香，生生自信成長，形成了書寫教育的特色，鑄就了芮城書寫教育的金字招牌。

書法進課堂——規范書寫打基礎

“漢字是人類文明的標志之一，同學們要學好漢字，就必須學會正確的寫字方法。初學漢字時同學們一定要多讀帖，不讀帖的練字是無效的。在讀帖時，要注意結構、筆畫、輕重、占格等。”這是芮城縣七一示范小學一堂寫字課上教師陳凱亮的教學場景。

“小學階段正是培養孩子良好學習習慣和學習興趣的最佳時期，如果孩子能在這段時間里打下扎實的基礎，以后就不會因為各種原因而影響孩子的學習。讓孩子寫好字，不僅僅是書寫能力的表現，更是培養孩子的專注、耐心和持之以恒的習慣，為學生的成長打下基礎。”對于書寫教育，芮城縣七一示范小學校長焦衛澤深有體會。

芮城縣七一示范小學是書寫教育特色校，該校堅持以“幸福”主題開發課程體系，創設書法教育課程，常態堅持，夯實“培、練、研、教、賽、評”一體化探索，逐步實現“一縷墨香養雅性，一筆好字筑幸福”的目標。

在教學中，實施“三結合”“六堅持”教育模式，“三結合”即與教師培訓、教研相結合，培名師、出高徒；與主題競賽相結合，激興趣、固恒心；與多維評價相結合，開百花、釋潛力。“六堅持”即堅持每天習字訓練雷打不動；堅持每周一節書法指導課；堅持每月一次寫字測評；堅持定期舉行書法競賽；堅持鼓勵師生參加各級各類書法比賽；堅持常態開展書法社團活動。如今，該校的書寫教育得到了家長和社會的肯定和好評，先后榮獲國家和省、市多項榮譽，目前已經成為芮城書寫教育的一張名片。

一字一世界，一筆一乾坤。書寫教育是一種很好的基礎教學和素質教育。書寫作為小學教育的重要環節，對學生的成長意義非凡。近年來，該縣將書寫教育與語文課堂有機融合，深度挖掘學生潛能激發學習興趣，全面提升其語文素養和寫字能力。各學校積極抓好寫字教學，培養學生審美能力和良好學習習慣，不斷創新寫字教學，培養學生了解漢字的創造、使用、演變、發展，感知漢字形、音、義之間的聯系，逐步建立漢字與生活中事物、行為的聯系，感悟漢字的文化內涵，提高寫字教學的質量，促進書寫教育不斷發展。

在課堂教學中，教師示范引領，通過投影儀或黑板分步演示書寫過程，強調“起筆、行筆、收筆”的力度變化，同時結合口訣教學如“橫平豎直，撇捺舒展”，幫助學生記憶書寫要點。學生跟隨老師節奏在田字格上臨摹，教師逐一巡視指導，糾正握筆姿勢三指捏筆，掌心留空，調整坐姿“頭正、身直、臂開、足安”，用紅筆圈出問題筆畫，標注改進方向，教師巡回指導，有利于及時發現并糾正錯誤，助力學生打下堅實基礎。

同時，各學校還深入挖掘漢字和漢字書寫所蘊含的育人價值，結合學生的行為習慣和語文學科知識實行分層教學，讓每位學生都要達到基礎目標和進階目標，養成良好的學習習慣和生活習慣。例如讓學生掌握正確握筆姿勢和坐姿，規范書寫習慣；理解漢字間架結構，提升筆畫連貫性。在教學中，教師們尤為重視學生的握筆姿勢的教學，從三指捏筆的位置，到手腕的擺放角度，都進行細致講解與糾正，并通過“握筆小游戲”，讓學生在趣味中掌握正確姿勢，提高書寫水平，提高自身素養。

師生同書寫——夯實教育基礎

“書法重在了解漢字的結構，在運筆中要注意姿勢；要想寫好字，還要不怕苦和累，多練習，多實踐，多學習。”這是芮城縣文化館深入東壚中心小學開展的公益性文化藝術輔導——“書法進校園、進課堂”的場景。

面對一雙雙求知的眼神，書法家們從用筆的提按講起，講到了提按動作的不同對筆畫形狀的影響，又聯系到楷書和隸書的起源和不同風格的審美，讓孩子從點畫動作到書體審美基調有了一個系統的認識，激發了學生們學習書法的興趣，為東壚中心小學孩子們上了一堂書法特色課。

“書圣王羲之愛鵝，從鵝的步態、姿勢等悟出書法的奧秘，而豎彎鉤也被稱為‘浮鵝鉤’。”這是在七一示范小學舉行的青年教師賽講寫字活動中，青年教師楊卓群分享的書法“豎彎鉤”的歷史經典故事。

讓廣大教師不僅會寫字，還要會講字，一筆一畫皆是修煉，一點一滴皆是成長。本次賽講寫字活動，既為青年教師搭建了展示自我風采的平臺，又給青年教師提供了檢驗自身素質和互相學習的機會。活動以講促學，大大提高了教師自身修養的意識，促進了學校書寫教育的發展。

開展書法教育，教師是關鍵。寫字教學要在全縣全面鋪開，必須打造一支優秀的書法教師團隊。

為了有效解決書法教師資源短缺的問題，該縣先后通過“改、訓、幫、請、賽”等多種途徑解決了這一難題。“改”就是動員有書法特長的教師改任專職或兼職教師。“訓”就是組織教師定期培訓，每年暑期縣教研室都要對有書法基礎的教師進行一級培訓，回到學校進行二級培訓。通過連續多年的培訓，培養了骨干教師、打造了寫字教師團隊，基本形成校校都有專兼職寫字教師的格局；“幫”就是發揮大校專職書法教師的作用，幫扶薄弱校，進行指導，共同進步。“請”就是聘請校外有專長的書法家或書法專業人員，對師生舉辦講座，充分引進社會資源。“賽”就是通過青年教師“賽寫字”活動，培育新的書法教育梯隊。

通過多年來持續的培訓，全縣教師寫字素養全面提升，“人人能寫好字，人人能教好字”的教師團隊也已逐步形成。

同時，芮城縣教體局積極搭建平臺，開展各種活動，促進書寫教育在各學校蓬勃開展。為了讓更多的學校、更多的師生有出彩的機會，芮城縣教體局堅持開展“亮比評”活動，以流動現場會的形式召開，一年一個學校作為主辦校。在活動現場，全體教師現場寫粉筆字，各個年級學生寫鋼筆字。師生現場寫字，共同展示，綜合評比，互相競賽，形成了書寫教育百花齊放的校園氛圍。 

芮城縣被稱中國書法家協會授予“中國書法之鄉”稱號。近年來，該縣每年都要舉辦大規模的書畫藝術節，借助這一盛典。縣教體局開辟了“芮城縣中小學師生書法作品展廳”，集中展示書寫教育的成果，弘揚優秀傳統文化，舉行師生書法競賽。多年來，先后組織學校和教師、學生參加各級各類書法競賽200余次，累計5000余人次獲獎，其中獲得國家級榮譽的多達百余人。

初心育后人——二十余載薪火相傳

芮城書寫教育開始于2000年，二十多年來，芮城教育人一年接著一年做，一張藍圖繪到底，堅持不懈，久久為功，讓書寫教育惠澤廣大學子，也成為芮城教育的金字品牌。

為了在全縣持續開展好書寫育人工程，多年來，芮城縣教體局先后下發了《芮城縣教育局關于加強寫字教學的指導意見》和《芮城縣教育局關于開展寫字教學的實施方案》等文件，在全縣教育系統形成了共識，提高了認識，增強了主動性和積極性。同時，針對學校書寫教育進行評價督導，針對存在的“重說教不重落實、重數量不重質量、重形式不重內容、重結果不重過程”等問題，又相繼出臺了《寫字教學十二條基本要求》《師生寫字“五位一體”整體推進方案》等文件，明確提出，教師寫字要做到“每天一練習、每周一培訓、每月一展評、每學期一考核、每學年一競賽”；學生要做到“每天一練習、每周一指導、每月一展評、每學期一測查、每學年一競賽”。縣教體局要求各校制度上墻，對照落實，確保寫字教學有章可循，有序推進，為寫字教學常態化開展提供了強有力的保障。

書寫教育需要長期堅持，更需要科學評價。為了更好地開展書寫教育，讓書寫教育有宗旨、有目標、有結果，該縣積極做好書寫教育教學的評價工作。

在教學評價中，實施“三結合”評價模式，一是將書面測試與專項測查相結合。每次書面測試每個學科都有10分的卷面分，教研室每學年都要對師生的寫字素養進行專項測查，全縣統一時間、統一內容、統一紙張、專人評價，結果計入學校教學質量綜合評價成績。二是將過程性評價與終結性評價相結合。全縣各校將教師練字作為學校每日常規檢查的必查項，每日一打分，每周一公示，其結果計入教師年終績效考核。每學期都要將寫字教學的開展情況作為學校教學常規檢查的一項重要內容，納入學校綜合素質評價。三是將遠程管理與靠前指揮相結合。教研室專門建立“‘妙筆生花’——芮城寫字微信群”，各級各類學校每周都要上傳教師培訓、師生練字、書法課、寫字專欄等圖片和小視頻，教研室周統計、周通報。同時，縣教體局教研室每次下鄉聽課，書法課必聽、必評，提高了書法課堂教學效益。四是將分層評價與分類評價相結合。縣教體局評價學校、學校評價教師、教師評價學生。每年教學工作會，縣教體局對寫字教學成績突出的單位進行專項表彰。

翰墨潤素養，筆尖促成長。經過多年來多元化評價、多維度用力，全縣教育系統各學校書寫教學積極開展，成效顯著。七一示范小學、南街小學、東壚中心小學等十余所學校先后被評為“國家級語言文字規范化示范校”“中國規范漢字書寫教育特色校”等。師生在各級各類書法大賽中不斷獲得獎項，芮城縣教體局多次被評為“書寫大賽優秀團體”，先后迎接了全國各地的觀摩學習。

“在孩子們成長的時期，加強規范漢字書寫教育，對于培養優良學習習慣和終身學習能力具有深遠意義。下一步，芮城教育系統將繼續弘揚中華優秀傳統文化，開展好書寫教育，進一步創新發揮課堂主渠道作用，重視與其他學科相融合，在教學育人的同時，做好規范漢字書寫教育，推動書寫教育持續、系統開展，讓學生在認知、審美和人格等方面得到全面發展，促進孩子們的成長，推動芮城縣書寫教育再上新臺階，為芮城教育高質量發展貢獻力量。”芮城縣教體局黨組書記、局長蔡林權說。