□楊穎琦

對于每個(gè)家庭而言，養(yǎng)娃都是家庭中的頭等大事，而“如何養(yǎng)”更成了每個(gè)家長最頭疼的問題。隔輩親、親子作業(yè)、家長群、家長或孩子間的互相攀比等問題一直持續(xù)不斷地困擾著每一個(gè)家庭。

假期馬上就要結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)還有900多道數(shù)學(xué)題沒有完成，關(guān)鍵時(shí)刻哥哥留下紙條，假裝離家出走來逃避假期作業(yè)，妹妹則在家?guī)退?dāng)接應(yīng)，最后奶奶、爸爸、媽媽全家齊上陣，一起幫哥哥完成數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣的故事情節(jié)，相信每一個(gè)有孩家庭都不陌生，甚至深有同感。

近日，湖南衛(wèi)視播出的家庭輕喜劇《歡樂家長群》將鏡頭對準(zhǔn)小學(xué)生家長這一群體，以輕松幽默的方式，展現(xiàn)了劉向上一家因?yàn)楹⒆娱_學(xué)而與朋友、鄰居、其他學(xué)生家長成為“群友”的故事。3組各有特點(diǎn)的家庭、5個(gè)古靈精怪的孩子，6個(gè)性格迥異的家長——一個(gè)臥虎藏龍、歡樂有愛的“一年級三班”家長群的故事就此展開。

劇中，編劇劉向上作為一家之主，因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間比較自由，主動(dòng)承擔(dān)起兒子果寧、女兒果寶的教育陪護(hù)義務(wù)，妻子戴靜選擇到待遇比較好的外地公司打拼。然而，隨著“雙減”政策的落實(shí)，他原本的計(jì)劃安排都需要進(jìn)行調(diào)整，該如何應(yīng)對？夫妻兩人在對待孩子教育上的觀念和做法產(chǎn)生分歧，應(yīng)該聽誰的？孩子在生活中養(yǎng)成了壞習(xí)慣，應(yīng)該如何糾正？孩子們之間鬧了點(diǎn)小矛盾，家長是否要干預(yù)……親子間的小困擾、家長間的小糾紛、家校間的小磨合，三者共同構(gòu)成了這部劇的主題——怎樣才能成為一名合格的家長。

劇中，劉向上與戴靜是典型的“虎媽貓爸”組合，劉向上主張“快樂型教育”，但在大方向、原則性規(guī)劃上卻毫不含糊，懂得循序漸進(jìn)、因材施教，在家長群中頗有威望。戴靜則因?yàn)楣ぷ鞯母偁幣c壓力，時(shí)不時(shí)主張“績效型教育”，極為互補(bǔ)的兩人讓果寧和果寶成長為跳脫又有趣的小朋友。唐曉薇和馬英杰是一對已經(jīng)離婚的年輕夫妻，曉薇帶著聰慧懂事的糖豆獨(dú)自生活，在教育上最大的操心事就是如何彌補(bǔ)孩子在情感上的缺失。楊明彪和景婷婷則是離婚重組家庭，身為“后媽”的婷婷要時(shí)刻擔(dān)心膽小懂事的女兒初一，還要小心翼翼地面對繼子十五，和丈夫完全不同的教育理念讓他們的育兒之路變得更加手忙腳亂，好在真誠的愛可以黏合所有的裂縫。

這三組家庭就像是三面不同的鏡子，照出了我們身邊不同教育理念的普通家庭，和他們會(huì)遭遇的問題、選擇和思考，可謂是落地生根般“鏈接”了我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓觀眾在觀看的同時(shí)能夠感受到每一個(gè)橋段都仿佛發(fā)生在自己身上一樣，追劇的時(shí)候代入感不斷飆升。

這部劇還將大人眼中的世界與孩子眼中的世界進(jìn)行鏡像式對照描寫，既著力呈現(xiàn)父母對孩子個(gè)性化的教育和培養(yǎng)，把孩子作為獨(dú)立個(gè)體給予引導(dǎo)和塑造，又注重揭示孩子對家長的啟發(fā)——當(dāng)家長和孩子遇到類似問題時(shí)，孩子們出于本真的童心，常常能做出更正確的選擇。劇中，老師給孩子們布置家庭手工作業(yè)時(shí)，一個(gè)個(gè)在職場上雷厲風(fēng)行的家長卻變得不知所措。為了制作“南瓜燈”，婷婷將超市和菜市場的南瓜全部買空，劉向上則找相識劇組的道具老師幫忙，曉薇在網(wǎng)上到處找手工視頻學(xué)習(xí)，整個(gè)過程都不讓孩子們參與其中。而在孩子們看來，親子作業(yè)就是家長和孩子一起完成，作業(yè)完成的怎么樣不重要，重要的是“你和我一起完成”。

家庭是社會(huì)最小的單位，隨著社會(huì)發(fā)展，家庭中的教育理念、育兒方式也在不斷轉(zhuǎn)變，反映家庭育兒生活的輕喜劇應(yīng)運(yùn)而生。從陪伴一代人成長的《家有兒女》，到后來的《小歡喜》《小別離》《少年派》等影視作品，都以當(dāng)下人們廣泛關(guān)注的教育問題為切口，用敏銳的社會(huì)觸覺和藝術(shù)嗅覺捕捉到多元化的、與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)代中國家庭縮影，輻射普通人的現(xiàn)實(shí)生活，刻畫豐富多面的人物群像，并以觀眾喜聞樂見的形式進(jìn)行集中展現(xiàn)。