天剛蒙蒙亮，垣曲中學籠罩在清潤的晨靄中，黨支部書記、校長吳寶軍已穿行于操場與教室間。常年住校的他，每日5時50分開始檢視早操隊列、早讀秩序，以晨光中的堅守開啟一天的工作。

作為學校黨建與發展的“領頭雁”，吳寶軍將黨建置頂，以“好老師、好校長、好黨員”的擔當，讓“黨建紅”融入“教育魂”，用初心與實干厚植發展根基。

好校長——黨建鑄魂，領航育人

作為黨建工作第一責任人，吳寶軍始終將黨建置于辦學治校的核心地位，牽頭構建“黨建+思政+德育”育人體系，讓黨建引領成為育人的“定盤星”。

在思想引領上，他創新“黨建帶團建、團建促育人”三級傳導機制，建立“黨支部—團委—班級”思想鏈條。要求團委每月向黨支部匯報工作、征詢意見，確保黨的政策與時政動態精準傳遞。在重大節點，他牽頭開展“黨建+主題活動”，組織黨員教師帶頭開展“黨史故事進團課”“紅色精神入班刊”活動，讓學生厚植家國情懷；持續開展“學雷鋒志愿服務月”等黨建特色活動，黨員教師全程帶隊，讓紅色基因在實踐中扎根。

在育人機制上，他推動“黨小組建在年級組”工作機制，黨員干部擔任組長，實現黨建與教學管理同步推進；構建“黨員干部+黨員教師+思政骨干”三維體系，要求黨員教師帶頭參與校長講堂、跨學科教研，將思政元素融入學科教學。如，語文課堂解讀紅色經典，歷史課堂追溯奮斗歷程，讓課堂成為黨建育人主陣地。他還打造16歲公民教育、18歲成人禮等特色活動，黨員教師牽頭策劃，將黨建內涵融入教學細節。

秉持“五育并舉”理念，他以黨建引領教育評價改革，創新推行“教師承包學生”機制，要求黨員教師帶頭開展對學生的精準幫扶工作，筑牢學生成長后盾；打造“C9”院校文化墻與博士墻，收錄黨員校友事跡，用榜樣力量點亮學子追夢之路；大力推進品牌班級建設，深耕“班班有品牌，班班有特色”的育人格局；設立“教師夸夸墻”，記錄黨員教師“黨建+教學”雙帶頭瞬間，構建紅色育人生態。

好領頭——黨建賦能，先鋒聚力

“連續4年清北錄取有突破，本科達線率98.95%”，這份成績源于吳寶軍推動黨建與教師隊伍建設深度融合的實踐。他堅守“雙培養”機制，讓黨員成骨干、骨干成黨員，促進黨建成為教師成長的“動力引擎”。

在教師培養上，他創新“黨建+培訓”模式，將黨建學習與業務提升相結合。今年，學校組織多批次“黨建+教研”培訓活動：2月，7名黨員教師赴陜西西安，學習高三年級二輪復習備考技巧；3月，高三年級全體黨員教師赴臨猗等地參加專項能力提升培訓；7月，4名黨員骨干赴北京研討2026屆高三年級一輪教學管理策略；10月，3名黨員教師赴四川成都探尋“AI+黨建+教育”路徑。

以黨建為紐帶，吳寶軍搭建起“同課異構”平臺，設立“黨員先鋒教研崗”，要求黨員教師帶頭展示。教研中，黨員教師主動將黨建元素融入課堂，如數學課堂融入科學家愛國事跡，物理課堂鏈接國家科技成就，讓教研成為融合橋梁。“青年教師在黨員帶動下快速成長，這是黨建與業務融合的成效。”吳寶軍說。

好教師——黨建踐諾，暖心育人

吳寶軍始終以黨員標準要求自己，將“黨建引領師德建設”作為抓手，讓“廉潔從教、愛心育人”成為教師的自覺行動。

得知一名學生家庭困難，他將其列為黨員“一對一”幫扶對象，每月自掏200元予以資助；課余時間為該名學生輔導功課，指導學習方法，還用逆境成長故事激勵學生，讓其卸下包袱，重拾自信。

他牽頭完善“黨建+師德”考核體系，將黨員義務、愛心育人納入核心指標，考核結果與績效、職稱、黨員評優掛鉤；明確黨員教師“八不能”準則，暢通舉報渠道，要求黨員帶頭簽訂廉潔承諾書、觀看警示教育片，以“黨員先學先做”帶動全體教師，涵養風清氣正的教育生態。

“要求別人做到的，自己要先做到”，這是他的工作準則。工作中，他推行一線工作法，在職稱評定、物資采購中堅持公開透明，以廉潔自律作表率；在師德建設中，既當“管理者”，又當“踐行者”，讓師德成為黨員教師看得見的行動標桿。

黨建領航啟新程，教育逐光育新人。“我將帶頭踐行初心使命，深化黨建引領，規范辦學，提質育人，推動黨建優勢轉化為育人成果，全力打造縣域黨建示范校與教育質量標桿校，為運城教育高質量發展添磚加瓦。”吳寶軍說。

記者 柴瑜竟