課間活動中，稷山縣稷王小學的操場上一派生機。整個操場上，孩子們人手一根跳繩，在教師的帶領下，進行跳繩訓練，細密的汗珠爬滿了孩子們的額頭，繩索破空的“嗖嗖”聲清脆而富有節奏，如同生命的鼓點，在校園清冽的空氣里激蕩回響。在另外一塊草地上，兩支班級足球隊的孩子們正在進行對抗比賽，傳球、接球、踢球，動作如行云流水，歡呼聲和吶喊聲不絕于耳。這是稷王小學一天課后活動的常態，也是該校以“體教融合”理念澆灌學生生命綠洲的教學樣態。

近年來，稷王小學積極推進“體教融合”發展模式，在新課程體系下，創新教育教學，縱深推進跳繩、足球兩大課程，建立“博躍跳繩隊”“博躍足球隊”兩大校隊，制定“博躍情節繩”“博躍足球梯”評價模式，堅持學校行動、理念推動、課程驅動、社團帶動、比賽促動的“五動”策略，探索出一條“環境創設、課程建設、社團活動、校隊訓練、外出比賽”的新路徑，先后取得國家、省、市、縣諸多獎項及榮譽，打造出跳繩、足球兩張特色化辦學名片，也成為稷山教育亮麗的名片。

“體教”之夢——讓孩子們快樂奔跑

走進稷王小學校長加志宏的辦公室，記者看到，一本翻舊的《種樹的男人》靜靜躺在案頭。書頁間小心地夾著兩片來自校園苗圃的嫩葉。“教育者當如農民耕耘土地，莊家好不好，就看用不用心。”加志宏輕撫書頁，話語間透著執著。

稷王小學開展校園足球操大課間活動。（資料照片）

加志宏說：“教育就像是老農種莊稼，需要在看似貧瘠的土壤里，用近乎偏執的守望，孕育生命的豐茂。”正是這份對教育的深沉信念，讓他堅持在教育的領域里初心不改、踔厲奮發，為教育事業奉獻自己的光和熱。

時間回到2019年，加志宏初掌稷王小學，當時來到學校，眼前的操場景象令他心頭一沉。那時的操場破敗不堪，唯一的五人制足球場草皮斑駁的像塊舊毯子。教練帶著零星幾個孩子訓練，在空曠的操場上，顯得特別清冷。在學校里，大多孩子不知道體育課上什么，沒有自己的愛好，整個校園缺少激情和活力。 

“辦什么樣的學校？培養什么樣的人？”這沉甸甸的叩問日夜錘打著他。

在多年的實踐中，他注重在教學的同時，創新教學理念，樹立“以體育人、融合發展”的教育觀，讓孩子們在快樂成長的同時，得到全面發展。在教育教學中，將體藝教育的課程融進來，讓孩子們在校園里找到快樂的地方，找到童年的快樂。

稷王小學曾經是首批“全國青少年校園足球特色學校”，這是學校體育教育的底色。在實踐中，加志宏決定以“足球+跳繩”為雙核引擎，驅動學校特色發展，培養“有中國根基、具國際視野”的“稷王少年”。近年來，該校每年持續加大投入體育建設力度，創設特色體育課程，受到孩子們的歡迎。尤其是，足球和跳繩人人都會，人人都喜愛。

記者在該校看到，嶄新的塑膠操場上，八人制與五人制專業足球場已經投入使用，高規格跳繩基地也已落成，昔日的破損草皮已被如茵綠意覆蓋，跑道上躍動的身影絡繹不絕。

用心努力就有回報。近年來，稷王小學教育教學得到了快速的發展，尤其是體育教育成為該校的特色和亮點，也成為稷山教育的標桿。稷王小學不僅走出稷山，而且走向了全國。去年夏天，該校打造的“博躍跳繩隊”橫空出世，在全國跳繩聯賽中榮獲冠軍，并代表中國遠征日本亞錦賽，將亞洲季軍的榮光首次鐫刻在這座小城的名字旁。

“孩子們回來那天，我就在校門口等著，所有師生像迎接英雄一樣，迎接孩子們載譽歸來。”每每談起當時的情景，加志宏仍然感到，這種歷經奮斗后的甜蜜幸福好像在昨天。

“五環”相扣——  賦能人人成長

在教學實踐中，稷王小學實施“環創+課程+活動+校隊+評價”“五環”發展模式，打造足球和跳繩兩大特色化名片工程。這種“體教融合”的模式，讓孩子們在學校既享受了體育帶來的快樂，又能在課程的融合中提高各種素養。

稷王小學組織參加全國跳繩錦標賽獲得多項榮譽。（資料照片）

在稷王小學，足球與跳繩的基因已深植校園每個角落。教學樓走廊，“博躍足球隊”英姿颯爽的風采墻、“跳繩小王子”閃耀的榮譽榜、記錄班級聯賽戰績的龍虎榜……體育精神不再是抽象口號，而成了觸手可及的文化圖騰，無聲浸潤著每個學子。

在學校“體教融合”發展中，該校緊緊圍繞“以體育人、融合發展”的理念，在體育和課堂的融合中創新教育教學模式，促進學校以體育人特色的形成。

校隊先行，點燃榜樣星火。該校先從校隊開啟活力體育。重建各種運動梯隊，足球隊、跳繩隊、籃球隊、田徑隊如雨后春筍。積極開展活動，在課后和周六上午的操場上，都能看到各梯隊專注訓練的身影。寒暑不輟，風雨無阻。在開展活動的同時，不斷組隊參加國內各種比賽，提高校隊孩子們的自豪感，提高稷王小學體育的知名度。近幾年來，該校組隊參加比賽的足跡遍及省市乃至全國賽場。當校隊隊員的名字被永久銘刻于“博躍小將”榮譽榜時，激起了校園里的運動熱潮，競技的星火成功點燃了全校師生的運動熱情。

課程為脈，保障全員躍動。“體育不是少數人的游戲。”加志宏向記者介紹，學校將足球、跳繩列為必修課，每周兩節專課專訓。在該校，記者觀摩了一堂體育課，在足球訓練課上，孩子們傳切配合很默契；在跳繩場地，孩子們單搖雙搖如彩蝶紛飛。在課堂教學之外，學校還通過外聘專家、內培骨干，持續為專業師資“輸血”，確保課程體系化、專業化，讓每個孩子都能在課堂上找到躍動的節奏。

評價為尺，丈量成長足跡。在教室和訓練場，“博躍足球梯”與“博躍情節繩”三級評價體系的海報時時激勵著孩子們不斷進步。在這里，足球少年從“單刀突圍”勇闖“帽子戲法”，跳繩小將從“百里挑一”邁向“變化多端”。據該校近幾年統計數據顯示，該校學生體育素質100%達一級目標，80%跨越二級，50%登頂三級，這一串數字，是體育普惠育人最有力的注腳。

活動為臺，托舉夢想綻放。在日常教育教學中，該校為學生們搭建了廣闊舞臺：足球操躍動大課間，聯賽烽火燃遍體育節，技能展演點亮藝術節。目前，該校推行每日一節體育課，保障運動不低于兩小時；體育課程做到足球、籃球、排球、跳繩、田徑運動項目全覆蓋；體育教育做到了“班班有隊伍，周周有比賽，月月有評價”。通過體育教育，讓每個生命都能找到屬于自己的高光時刻。

“五育”并舉—— 辦生命成長教育

五年磨礪，鋒芒畢露。在該校的榮譽室里，記者看到一塊塊閃亮的獎牌：田徑隊蟬聯縣運桂冠，籃球隊勇奪縣級聯賽第一，足球隊問鼎全國邀請賽，跳繩隊兩度加冕全國總冠軍后，閃耀亞洲賽場等等，這些榮譽獎牌展現了稷王小學“體教融合”發展的璀璨星光。

稷王小學師生與俄羅斯少年開展中外文化交流社團活動。（資料照片）

為了促進學校高質量發展，近年來，在書香校園建設、課程化體系建構的基礎上，該校決心將稷王小學打造成一所以足球、跳繩為核心項目的體育特色學校，培養更多全面發展的“稷王少年”。

以綜合性課程為主渠道，以多元化實踐活動為推進，為學生搭建了更為廣闊的展示舞臺。開展校園足球操大課間活動；利用校園體育節，開展每學期一次的班級足球聯賽、跳繩聯賽；利用校園藝術節，進行跳繩技能、足球技能展示等。多元化實踐活動激發了廣大學生對足球、跳繩的熱愛。

辦生命成長的教育，辦人民群眾滿意的教育。加志宏告訴記者，未來，學校將繼續優化體育課程建設，繼續擴大覆蓋面，讓學生找到適合自己發展的體育活動，讓成長的舞臺“大”起來。

采訪結束已是黃昏，記者看到，加志宏仍在操場邊關注著孩子們的訓練，身影被夕陽拉長。加志宏深情看著孩子們，看著激情火熱的操場，眼里滿是希望。他說，“以體育人、融合發展”為學校發展打下了堅實的基礎。在未來的發展中，學校將繼續以體育為“犁”，以教育為“種”，深耕在這片后稷教民稼穡的古老土地上，用熱愛與堅持踏出“體教融合”之路，用“體教”喚醒生命的姿態，煥發出校園的勃勃生機，打造出稷王小學閃亮的“體教融合”品牌。

記者 李宏偉