薛親霞

一碗韻味醇厚的老湯需要數時的爐火慢燉；一群品學兼優的學生需要數年的精心培養。十年樹木，百年樹人。班主任工作是一件既平凡又煩瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣，但是只有做好班主任的工作，才能讓孩子們在良好的教育中成長，養成良好的學習習慣和素養。

班級管理要寬嚴有致，情理相濟。

說起班級管理，大家都知道班風最關鍵，良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活、有利于成長的環境和能量，能使學生精神振奮，正氣上升。

“嚴”字當頭抓班風。首先每接手一個新班，要先抓紀律。第一天基本就不上課，給孩子們講各種規矩，什么必須做，哪些堅決不能做。其實在暗中觀察哪些孩子比較自律，哪些孩子比較調皮搗蛋。其次紀律從課堂抓起，要求學生不管上什么課，上課鈴響結束后一定要保持安靜，要盡量用積極的學習狀態等候每一位老師的到來，這是最起碼的尊重。

“恒”字入心抓習慣。都說好的習慣培養得21天，同時這個時間點也恰恰是一個孩子壞習慣的反彈期，這個時候其實他會試探老師。他這么做，看老師有啥反應？如果老師及時注意到他們的這一點小心思，并及時給予遏制或否定，孩子就會覺得這樣做是行不通的，良好的習慣也會使他們受益終身。

優化教學要樣樣落實、天天堅持。

教學質量是教書育人永恒的主題，提高教學質量的主渠道在課堂，為此，要把提高教學質量的著力點放在課堂上，著眼點放在計算上，牽引點放在作業上，落腳點放在復習上。

立足“活”字抓課堂。教學有法，但無定法，貴在得法。每講一節課前，要先了解學生已有的知識經驗，深度挖掘教材和教參,制定切合本班學生實際的一個小的教學目標，明白這節課要教什么？學生要學到什么？其次，抓住課堂前20分鐘，把知識點講透，把方法教會，圍繞知識點多練習，同一個知識點要舉一反三地練習，讓學生夯實基礎。

立足“細”字抓計算。計算之功，非一日之功，除了養成好習慣，還要加上持之以恒的訓練。每節課堅持2分鐘—3分鐘的口算訓練，口算的形式可以多種形式交替進行，訓練學生計算速度與密度。加強筆算，筆算是計算的關鍵，平時一定要利用好豎式本，一道題算兩遍，通過反復練習來提高學生的筆算能力。每日一道題，內容不限，可以是基礎典型的豎式、脫式計算，簡算題,解方程等。不能讓學生有負擔，還能讓學生感覺到每天都有點小收獲，明白堅持的意義。

立足“實”字抓作業。要說課堂是學習的主陣地，那么作業練習就是學習過程中的一個重要環節，是對當天學習成果的一種自我檢測。那么怎樣的作業布置才更能有效呢？要做到了以下3點：一要有目的性，明確這個題為什么要練？練的目的是要落實哪個知識點？還有哪幾個孩子不會？二要保證練習時間，讓學生盡量在課內練習發現問題,基本內容經常練，關鍵內容和重難點要集中攻關。老師一對一地進行及時更正，這樣學生就掌握了所學內容。這樣既完成了教學任務，又保障了作業的質量。三要分層布置作業。后進生只做簡單基礎題，可以多次、重復練習。中等生除了把基礎題做好，還要追求結果的準確率，優等生可多做些拓展題，這樣能讓每個學生練習更多的題型、題量，使他們取得自己能力范圍的最大進步。

立足“巧”字抓復習。抓好考前三輪復習第一輪復習：重視課本，對基礎知識進行系統復習,主要是最基礎的訓練。第二輪復習：試卷練習、講解，在一輪復習的基礎上，進行拓展，適當增加難度，進行專項歸類訓練。第三輪復習：考試模擬演練，模擬題的設計要有梯度，由易到難,再由難到易。

用“習慣”筑夢，讓“成長”發聲。未來，在教學育人這條充滿艱辛與挑戰的道路上，作為一名教師，要不忘育人初心，不斷前行，探索尋找更多為學生成長有益的教育教學方法，幫助孩子們成長，促進教育教學不斷發展。

   （作者單位：永濟市實驗小學）