楊昊杰

勞動是成長的必修課，將德智體美“四育”全方位作用于勞動實踐之中，體現了“五育”并舉的科學性和貫通性。在實踐中，教育部門積極探索家校社協同發力，做好孩子們的勞動教育，為推進勞動教育更好發展提供有益的嘗試，并收到了很好的育人效果。要做好家校社協同推動勞動教育，筆者以為還要注意以下幾方面。

家校社協同推進勞動教育要堅持以學生為主體、以優化制度供給和暢通機制運行為兩翼。在推進勞動教育家校社協同中堅持學生主體地位，構建中小學全過程貫通的勞動教育體系。要優化政府學校家庭社會協同育人制度供給。近年來，教育部聯合多個部門印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，在頂層制度方面為各地作出了示范，各地要以此為遵循、結合區域實際做好省市級協同育人制度方案的研究制訂，并督促家校社各方落實好制度要求。學校要在樹立正確勞育觀、創新勞育課程設置、搭建融合實踐平臺等方面做功課；社區要從營造勞動氛圍、增加勞動場景、培訓勞動技能等方面打配合，節節相連、環環相扣，讓機制順暢穩定運行。

家校社協同推進勞動教育要堅持以發現好奇心、激發想象力、培養創造性為基點。勞動教育要發揮勞動的育人功能，關鍵在于家校社各方能夠在學生勞動、動手過程中發現和保護學生的好奇心，進而幫助激發學生想象力，實現培養學生創造性的目標，為拔尖創新人才培育奠基。

家校社協同推進勞動教育要堅持以建設樹德、增智、強體、育美系列課程教材為基礎。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。勞動是成長的必修課，將德智體美“四育”全方位作用于勞動實踐之中，體現了“五育”并舉的科學性和貫通性。全社會要形成勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的濃厚氛圍，家校社要協同弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚、尊重勞動，在勞動中樹德、增智、強體、育美，讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。