本報記者 李宏偉

“勤學勵志、不斷進取；刻苦學習，奮發向上，一二……”操場上，學生們跑步出列，隨著武術操會演音樂的響起，開始表演武術操，動作有力、呼號響亮、精神飽滿，每個同學的臉上洋溢著青春的朝氣，展現了新時代少年的風采。這是山區初中——平陸縣曹川初中的學生們進行《英雄少年》武術操練習的場景。這是該校創新教育教學促進學生身心全面發展、健康成長的真實寫照。

曹川初中地處中條山腹地，距離平陸縣城40多公里，是平陸縣東部山區規模最大的一所農村寄宿制初中。近年來，曹川初中遵循“求實效、謀發展”的辦學愿景，圍繞培養“自信、從容、有尊嚴”的當代中學生的終身發展理念，以全面提升教育教學質量為中心，創新求變，以強化校本教研、提升課堂效率為抓手，堅持進行課堂教學改革、質量評價考核，努力實現校本教研規范化、教師成長規模化、課堂教學高效化，辦好山區群眾“家門口”的學校。近一兩年，該校在師資生源、教學條件落后于城區初中的情況下，學生人數保持穩中有增，教育教學質量不斷提升，以優質的教育譜寫山區教育新篇章。

武術操社團的學生演練武術操。（資料照片）

精細管理——

三年規劃向“優”進發

教師們齊聚一堂，共研教學進度、共備一節課；各備課組組長負責主持，分工安排收集、整理、完成任務；負責整理教學進度的教師們對照日歷和課本目錄，積極討論，并結合實際制定出切實可行的教學進度……這是該校實施精細化管理和精準教學提高教育教學質量的常態化場景。在實踐中，教師們從學生特點出發，基于新課標鉆研教材，深入開展精細研讀，進行大單元整體教學設計，強化素養立意，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線，不斷提高課堂教學質量。

一切從孩子出發，不斷辦“優”教育。這是曹川初中校長史國榮在一年前上任時提出的辦學理念。一年來，該校以教育教學質量提升“三年行動計劃”為目標，全體師生團結奮進、銳意進取，落實立德樹人根本任務，扎實推進優質均衡發展，學校呈現一派生機活潑、昂揚向上的良好發展局面。

教學質量是學校的生命線。山區學校信息資源有限，師資力量有限，就必須在教研上下功夫，就必須在常規教學上穩扎穩打尋求突破。

在管理中，史國榮跟班子成員從學校常規教學抓起，做細做實備課教案、課堂效果、作業批改、輔導學生、試卷總結每一步驟，確保教育教學的每一環節都扎實有效，落到實處。

學期初，學校教務處協同各個年級細化統籌全校教師資源，合理配備各級各學科師資力量，做到各級各學科教師工作量均衡、老中青結合。學期中，學校不斷加強教學常規建設與實施，堅持每日兩次定時定點集體備課，實現資源共享、優勢互補，做到備考點、備教材、備練習、備學生、備教法和學法。在課堂教學中，該校組織教師進行聽課、評課、議課，探索學習先進的課堂模式。為了督促落實，學校教務處經常性對學校全體教師的備課、上課和作業等進行檢查，定期組織各班級作業展示活動，讓教師互相學習、交流研討、博采眾長。

針對學生的個性特點，細化“培優”“轉差”育人模式，一個原則是讓每個學生都有發展。為此該校要求教師做好作業分層設計和批改，利用課后飯余時間，有效進行課外輔導，提高學生的學科成績。各班根據學困生情況，采取精準幫扶措施。同時，加強精準分析、階段性測試與考后總結，明晰學生的學習情況和具體需求，制定更具有針對性的教學計劃和措施，提升教師的教學能力，提高學生的學習成績。

史國榮告訴記者，學校堅持以人為本，所有制度出臺要體現全員參與，充分調動教師的積極性、主動性和創造性。學校把師生的合理需求作為教育的最基本起點，讓教師和學生成為學校管理的主體，提升教師的價值感和幸福感。近年來，學校在規范管理的基礎上，努力使管理成為一種服務、一種激勵、一種提升，促進學校的特色發展、教師的專業發展和學生的個性發展。

 鑼鼓社團的學生們開展鑼鼓藝術課堂實踐。（資料照片）

全面發展——

校園處處有陽光

教室里，在歡快的節奏中，同學們展示別具一格的杯子舞，歡快的節奏感、整齊的動作，教室里洋溢著快樂的氛圍；跨步、過人、投籃，操場上，籃球社團的訓練，激烈對抗中充滿了激情和力量；校園里，紅色故事、名言名句、古詩楹聯等傳統文化處處可見，氤氳校園，滋養孩子們的成長……在曹川初中，每一個孩子都能找到自己所喜愛的興趣愛好，活力社團和多彩美育讓校園充滿了陽光。

  在實踐中，該校首先堅持立德樹人為根本宗旨，以德育立志，用德育潤心。在日常的教育教學活動中，該校利用主題班隊會、校園廣播站、國旗下講話、校刊、校內清潔紀律評比等對學生進行思想品德、日常行為規范的教育和管理。發揮教師德育滲透功能，加強與學生的交流，做好學校和家長之間的紐帶，進行日常學習督促，挖掘其優點。充分發揮黨、團、隊的團結協作作用，將少先隊作為學校德育工作的主陣地，先后開展書寫大賽、“告別童年、放飛青春”“法潤校園”“知恩于心、感恩于行”等朗誦比賽和文藝會演活動。

  同時，該校擴大新德育教育的主陣地，創建家校合作育人體系，通過家長會、網絡等方式實現學校教育與家庭教育的統一。

為進一步落實“雙減”政策，提高學生體質健康，培養學生審美觀念和藝術素養，打造建設健康和諧、朝氣蓬勃的活力校園，近年來，曹川初中立足“五育”并舉，開足開全所有課程，保障學生每天的體育、音樂、美術活動時間，讓學生在體育、美育活動中享受樂趣、增強體質，實現“創意大課間、班班有歌聲、人人有作品”的教學樣態，讓所有學生都全面發展，以高質量的素質教育提高教育教學質量。

  在校園文化建設中，以班級文化、走廊文化為基礎，該校收集和整理平陸當地的名人典故，如虞芮讓畔、假虞滅虢、傅說版筑、伯樂相馬等耳熟能詳的身邊故事和典故，潛移默化地去教育學生，達到文化浸潤育人的良好氛圍和效果。同時，積極打造書香校園，每一個班級都有圖書豐富的書櫥，每一個學生都擁有自己喜歡的一定量的圖書，年級間、班級間可以進行圖書交換，資源共享，實現整個學校書香氤氳、人人樂讀的氛圍。

活力社團是孩子們快樂成長的基礎。該校積極開設各種豐富多彩的課外社團，成立武術操、鑼鼓、籃球、音樂、繪畫、剪紙、詩詞朗誦等多個社團。如今，武術操《英雄少年》、杯子舞《你笑起來真好看》已經成為該校的特色活動，成為學校社團活動的亮點。同時，繪畫、剪紙社團也是活動不斷，學生們的作品個性十足、特色鮮明，展現了孩子們豐富的想象力。誦讀社團自編自排詩詞串聯誦讀活動也成為一大特色。這些豐富的社團活動展現了孩子們的精神風貌，厚植了成長的底色。

  在勞動教育中，該校因地制宜新建勞動教育基地，根據四季變化開展勞動教育活動。目前，基地已播種了小油菜、菠菜、香菜等，在不久后孩子們就能吃到自己種的新鮮蔬菜了。

學生全面發展離不開健康的成長。該校一直關注孩子們的心理健康。在教育教學中，以“心理健康課”“班會課”為主陣地，開展一系列心理健康教育活動，如青春期講座、體驗式活動、個別輔導等，讓每一個學生都能正確對待青春期生理、心理的變化，健康快樂成長。

  溫馨服務——

溫暖校園溢滿幸福

“我們學校的食堂服務好，飯菜可口，每天的飯菜都不一樣，就和媽媽做的飯一樣。”學生程子曦一提起在校就餐滿滿的幸福感。

為了讓孩子們吃好、吃飽、吃出健康，去年以來，曹川初中實行學校食堂自主經營模式，提高服務水平。自主經營模式運營以來，食堂秉承“公益性”“服務性”“安全性”原則，抓平時、重細節、重服務。為了能夠使餐廳更好地服務師生，校長及事務長每周在餐廳開展一次餐廳工作現場會，大到采購糧油，小到肉、菜、蛋的安全衛生，都要落細落實保障到位。

在餐廳管理中，該校以溫馨服務、提升菜品質量為核心，確保師生滿意。在平時，餐廳不斷創新菜品，根據學生的口味和營養需求，優化菜單設計，受到了師生們的廣泛歡迎。同時，不斷加強對餐廳工作人員服務意識的培訓，強調以學生為中心的服務理念，工作人員在服務過程中更加熱情、周到、耐心，為學生們提供良好的用餐體驗。

  食品安全是健康的關鍵，該校積極把好食品安全關口，確保舌尖上的安全。嚴格把控食材采購源頭，選擇正規、可靠的供應商，確保食材的新鮮度和質量，對每一批次的食材進行嚴格檢驗和驗收，堅決杜絕不合格食材進入餐廳。

  為了讓學生吃好，還要花錢少，該校嚴格成本控制與零利潤運營，餐廳合理控制食材采購成本、優化人員配置、降低能源消耗，及時與供應商進行談判，爭取更優惠的采購價格。同時，對食材的使用進行精細化管理，避免浪費。對餐廳的設備進行定期維護和保養，延長設備的使用壽命，降低設備維修成本。學校定期對餐廳的各項成本進行嚴格核算和管理，采取月底結算的方式，決算出每個師生應交款額，真正做到零利潤經營。

史國榮表示，下一步，學校將繼續努力探索創新，不斷優化食堂經營管理模式，為學生提供精心的服務，讓孩子們有“家”的溫暖。

在記者采訪時，在曹川初中校園里，一座現代化的教學大樓正在緊張建設中，為這所山區初中增添了無限的潛能。未來，這座現代化的教學大樓將配置高標準教室、多功能活動室、音體美社團教學室等，為山區初中的高質量發展插上騰飛的“翅膀”，這座大樓也將成為曹川初中的新標志，成為山區初中的新未來。

看著建設中的教學大樓，望著遠處的大山，史國榮信心滿滿地說，守望未來，點亮希望。這句話是他的座右銘，也是他們山區初中全體師生的目標，更是學校高質量發展的不竭動力。未來，他們的目標是把曹川初中辦成一所教育理念先進、管理模式科學、師資隊伍雄厚、教學質量一流，讓學生舒心、家長放心、社會滿意的有溫度、有文化底蘊的鄉鎮學校，讓山區的孩子在這里幸福快樂地成長。