文/本報記者 李宏偉 圖/本報記者 金玉敏

講好科學家故事，弘揚科學家精神；科普知識進校園，助力科學教育。9月20日至30日，由運城市科協(xié)主辦，運城市科普教育協(xié)會承辦的“科學家精神宣講”和“博士講科普”系列活動走進校園，走近學生，將感人的科學家精神和豐富多彩的科普知識送教上門，受到廣大師生的歡迎。

活動邀請了山西省科學家精神宣傳團參加，并聘請運城學院的多名教授博士，重點面向全市中小學生和一線教師，在我市11所學校開展11場專題講座，讓豐富的科普知識進校園、進課堂，為廣大師生送來科學的精神食糧，引導(dǎo)廣大青少年學習新時代中國科學家精神，樹立正確社會主義核心價值觀，增長科技知識，涵養(yǎng)優(yōu)良學風，在學校和全社會形成了學科學、愛科學、用科學的濃厚氛圍。

 一堂感人的思政課——

  傳承科學家精神

“同學們，科學家精神是什么？”老師問。

“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，永攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神。”同學們齊聲回答。

9月27日下午，在永濟三中大禮堂，一場600名師生參加的講座正在進行，主講的專家為山西大學馬克思主義學院教授趙建萍。在兩個小時的講座中，趙建萍給同學們生動講述了我國著名核物理學家、中國原子能科學事業(yè)的創(chuàng)始人錢三強從“兩彈一星”科技專家到科學巨人的故事，為該校高一全體師生進行科學家精神宣講，引導(dǎo)大家樹立家國情懷、厚植科學文化，上了一堂精彩的思政課。

講座中，趙建萍從錢三強的故事講到永濟市葫蘆文創(chuàng)藝術(shù)中綻放的“錢三強精神”，再從唐代大鐵牛到中國高鐵“心臟”研發(fā)中的“錢三強精神”，這種既接“天線”又接“地氣”的講座激發(fā)了同學們的興趣，受到廣大師生的好評，為下一步永濟三中開展科學教育的探究性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性學習及科學實踐搭建創(chuàng)新平臺提供了創(chuàng)新的思路。

“聽了趙教授的講座，深受教育，同時感到慶幸和自豪。因為我們這一代人生逢這偉大的新時代，享受著新時代帶給我們的幸福，能夠在美麗的三中學習，這都是革命先輩們給我們帶來的福祉，是偉大祖國帶給人民的幸福。我一定好好學習，努力成為一名國家的棟梁之材。”永濟三中高一學生劉子健說。

永濟三中校長馮福濤表示，通過這堂生動的科學家精神思政課，讓學生們認識到了科學前輩真摯的愛國情懷，學習到了科學家錢三強身上偉大的“兩彈一星”精神、“三牛”精神和偉大的科學精神。趙建萍教授把科學家精神與同學們熟知的永濟傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合在一起，猶如鄰里談心、娓娓道來，既有理論高度，又有實踐案例，更是延伸到了青年人的責任擔當，高屋建瓴、如沐春風。

“我們擁有兩個世界，一個是能看見，一個看不見。思想就是看不見的世界。在思想中，有一種思想指導(dǎo)我們探索著、影響著、改變著看得見的時節(jié)和看不見的世界，這種思想成為創(chuàng)造性思想……”

9月25日上午，在鹽湖區(qū)涑水雙語聯(lián)合學校報告廳，省科協(xié)原正廳級巡視員、“跨世界學科帶頭人”關(guān)原成教授為鹽湖區(qū)中小學教師上了一堂科學創(chuàng)新教育課，他的“思想到創(chuàng)想，平凡到偉大”的主題報告讓廣大教師聽后，頓覺耳目一新、獲益匪淺。

“聽了關(guān)原成教授關(guān)于思想的理念，對我來說收獲很大，在科學教育中融入思政教育，對學校教育是一個思路創(chuàng)新，使我對科學教育的認識有了新的提高。下一步，我們學校要將這種科學教育的理念引入到學校教育教學中，促進學校的科學教育和思政課堂進一步融合發(fā)展。”鹽湖區(qū)魏風小學校長凌建紅說。

連日來，在我市各學校宣講的同時，宣講團成員還深入校園和教師學生座談，了解學校的科學教育情況，并積極回答教師和同學們有關(guān)科學的問題，為師生們解疑釋惑，傳授更多更精彩的科學知識，讓師生們更加理解了科學的神圣、科學家的偉大。大家表示，在未來的科學教育教學中，一定要傳承科學家精神，賡續(xù)科學教育理念，辦好學校科學教育。

 一堂生動的科學課——

    培植科學素養(yǎng)

“同學們，咱們看幾個生活中的科學小實驗，請看‘圓珠筆上的小孔’‘懸臂停留的積木’‘使勁去吹的紙團’‘比老鼠夾還小的夾子’……”     

“學知識，愛科學；用知識，去創(chuàng)新。同學們，在日常生活學習中，我們身邊的科學知識很多，就看你們用不用心，如果是個有心人，就可以發(fā)現(xiàn)許多生活中的科學……”

9月25日，在永濟市實驗小學，關(guān)原成教授給同學們開展了一堂生動的科學小發(fā)明科普課。關(guān)原成以切身體會談創(chuàng)新、用小發(fā)明講大道理，通過一些小實驗和生活中的小發(fā)明，給學生們講述科學都來自生活，科學來自書本知識。這是此次科普進校園系列活動“博士講科普”的場景。

“關(guān)老師的講座，既有科學的道理，又有生活的實踐，讓孩子們在生動的科學教育活動中，了解科學的意義，懂得科學的道理，激發(fā)了他們熱愛科學的熱情。同時，許多科學知識和課堂教學相聯(lián)系，讓孩子們對科學的興趣也越來越濃厚了。”永濟市實驗小學校長李更新說。

“同學們，你們了解人工智能嗎？如今，人工智能已經(jīng)和我們的生活息息相關(guān)，是我們這個時代的未來。但人工智能不是魔法，它其實就是數(shù)學，因此學好數(shù)學就能更好地掌握人工智能。”9月29日，在絳縣第三實驗小學，“博士講科普”成員、運城學院教授王寶麗給學生們通過“無處不在的人工智能”科普講座，讓孩子們更好地了解科學大道理，學好書本知識。

王寶麗表示，人工智能是新時代的生活，亦是新時代的科學，讓學生們了解有關(guān)人工智能的知識，了解人工智能和書本課堂的關(guān)系，讓孩子們在學習中有了目標、有了方向，幫助他們更好地學習知識，助力他們的成長。

借助“魔術(shù)”這個喜聞樂見的載體，把科學知識傳播給青少年。在實驗中，老師施展“科學魔法”，上演了“分不開的書”“火紙和泡沫火焰”“奇妙的音樂”“大象牙膏”“神奇的液氮”等科學實驗。神奇的化學反應(yīng)，有趣的物理變化，一個個科普實驗將原本枯燥乏味的理論知識瞬間轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的實踐表演，引得孩子們陣陣歡呼。其中，“大象牙膏”實驗尤為引人注目，只見實驗員手捧一杯特制的液體，慢慢倒入錐形杯中，轟的一下“牙膏”迅速沖出杯口，沖向上空，這一幕讓在場的所有人驚嘆連連，現(xiàn)場氣氛瞬間被點燃。這是在夏縣第二示范小學舉行的“科普進校園”公開課實驗活動的場景。

在實驗活動過程中，同學們仔細聆聽、認真思考，問答交流環(huán)節(jié)，同學們踴躍舉手，奇思妙問不斷。老師則耐心地為同學們解答，現(xiàn)場氣氛十分活躍。

夏縣第二示范小學校長秦紅霞表示，此次活動把科學的種子播在了孩子們的心間，進一步激發(fā)了學生愛科學、學科學、用科學的熱情。下一步，學校將以此活動為契機，鼓勵學生廣泛參加科學教育活動，引導(dǎo)同學們在科學的天空中勇敢翱翔，追尋自己的夢想和未來。

 播下科學的種子——

   科學教育賦能成長

黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。要深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育、科技、人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

為了在全社會大力弘揚以“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”為內(nèi)核的科學家精神，激發(fā)廣大青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體，加強科普能力建設(shè)，傳播科學知識，樹立熱愛科學、崇尚科學的社會風尚，今年以來，我市積極開展豐富多彩的科普進校園活動，邀請國家、省、市專家和教授走進校園，通過科普展覽、科普講座、科學實驗、科普圖書等互動交流，讓廣大青少年近距離了解科學的魅力、體驗科技的神奇。

運城市科普教育協(xié)會會長趙應(yīng)峰表示，科學家精神宣講，讓學生們對科學家的偉大精神深深所感染；科普進校園，不僅激發(fā)了青少年的好奇心、想象力、探求欲，更營造出“講科學、愛科學、學科學、用科學”的濃厚校園氛圍。科學教育進校園活動推動了各學校積極開展科學普及、提升青少年科學素養(yǎng)、筑牢科技創(chuàng)新的熱情，科學教育的熱潮開始在各校不斷涌現(xiàn)，點燃了學生們愛科學的激情。

“在孩子們的成長中，科學教育不能缺失，一定要加強。下一步，我們將繼續(xù)開展科普教育進校園活動，積極開展各種科學實驗活動，讓科普進課堂、進活動，讓科學教育助力孩子們成長，助力學校教育教學的發(fā)展。”趙應(yīng)峰說。

“青少年的成長需要崇高精神引領(lǐng)，而科學家精神就是青少年成長路上的航向標、成才路上的啟明星。”市科協(xié)黨組書記、主席馬國躍說，通過開展科學家精神宣講活動，讓廣大青少年充分了解嚴謹求實、勇于攀登的科研精神，引導(dǎo)廣大青少年感悟和學習科技創(chuàng)新成果背后的偉大科學家精神，牢固樹立科技報國的遠大理想。尤其博士進校園講科普活動是特色和亮點，要繼續(xù)堅持，對于培養(yǎng)和激發(fā)廣大青少年學科學、用科學、愛科學的濃厚興趣，啟發(fā)青少年的創(chuàng)新思維具有引領(lǐng)作用，為孩子們的成長播下了科學的種子，為我市科學教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

科學育人，賦能成長。加強青少年科學教育工作不僅是培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才的重要途徑，也是推動科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展的重要保障。下一步，我市將積極開展各種科學教育活動，持續(xù)深化青少年科學教育改革和創(chuàng)新實踐模式，推動科普資源與校內(nèi)課程建設(shè)的無縫銜接，促進科學知識普及教育和學校教育緊密融合，為我市教育高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。