記者 李宏偉

“同學們，黃山位于我國什么地方？黃山有什么特點？黃山的奇石最重要的特點是什么……”近日，在鹽湖區后稷小學二（4）班的一節課堂上，陳媛老師執教的《黃山奇石》引起了同學們的共鳴。在這節課上，陳媛充分遵循學生的身心發展規律，創造性地使用教學策略，注重教學技巧的運用，引導學生讀、演、說，達到了“眼中有生趣更濃”的教學效果。這是該校積極推行“生態課堂”活動的一個場景。

近日，該校在全校開展優質課例展示活動，全學科共同參與，骨干教師帶頭示范，8位教師圍繞“生態課堂”四大板塊認真研讀課標、教材，每堂課都不同程度地體現了“以生為本”的教學理念，將新課程理念滲透到教學環節中，以生活情境化進行課堂探究，達到了“減負增效”的教學效果。

在此次展示中，該校六（4）班語文老師秦艷芳執教的第二單元《狼牙山五壯士》一課，以德育處發布的“紅色故事微宣講”這一挑戰，緊抓本單元“點面結合寫場面”的語文要素進行教學，很好地將學生自主學習與資料補充相結合，并重視評價設置，達到對課堂核心目標的跟進檢測，從不同的突破口給孩子們呈現了那段光榮的“革命歲月”。

三（2）班數學老師景磊鳳執教的《搭配中的學問》一課，以小丑奇奇表演節目為問題驅動，創設了多種職業體驗。通過“服裝搭配師——營養均衡師——路線規劃師”三個活動串聯，整節課伴隨著有趣的故事情境，師生之間的互動高效且默契，學生在主動探索的過程中，習得了知識，增長了能力，體現了“生態課堂”以學生為本的理念。

在課堂展示結束后，教師們從整堂課的設計到提問的技巧、對學生的關注、豐富的教學語言、課堂節奏的把握等方面暢所欲言，分享了自己的收獲、自己的所思所想。大家從教研課上找到自己今后努力的方向，并將課堂作為專業提升的“主戰場”，積極落實“生態課堂”的真諦。

落實新課程，踐行新課堂。在新課程理念、新課標要求的背景下，從2021年開始，鹽湖區后稷小學積極構建高效、有生命力的課堂——后稷“生態課堂”，開展“生態課堂”研究，大膽創新，改變學習樣態，落實學科素養，深耕“生態課堂”，促進了教育教學質量提升。目前，該校已經完成由“提出理念——建構模型——初步實踐”三個環節。“生態課堂”不僅助推該校的課堂改革形成了一系列可視化成果，最重要的是通過研究倒逼教師們的課堂不斷從有效走向高效。

今年秋季學期開始以來，后稷小學“生態課堂”進入“反復論證”的研究環節，基于新課程理念，以學歷案為載體，不斷推出“生態課堂”種子教師優質課，在一遍遍的打磨中，反復論證“生態課堂”模式，通過示范引領、搭建交流平臺，助力教師隊伍走向專業化成長。