文/記者 李宏偉 圖/記者 金玉敏

“3號，過人傳球，4號，下底傳中，守門員上撲……”9月15日，在新建成的裴介中心校裴介小學五人制足球場上，孩子們正在教練的帶領下，積極開展對抗性訓練。秋日午后的陽光雖然熱辣辣的，但孩子們仍然堅持不停地刻苦訓練著。校長扆苗說，有了高標準的足球場地，孩子們更喜歡足球了。

裴介中心校裴介小學在開展足球訓練活動。

“裴介小學近年來變化很大，不僅教學環境大大改善，教育教學質量也有很大提高，沒想到村里還有這樣的好學校。今年，孩子已到這里來上學，不需要去城里學校了。”家長薛萍告訴記者。

裴介中心校墻下小學百人威風鑼鼓社團進行大課間活動。

夏縣裴介鎮是春秋時晉國名臣介子推的故里，歷史悠久，文脈悠長。近年來，在鄉村生源流失的背景下，裴介中心校堅守農村教育一線，堅持立足群眾需要辦好教育，辦有特色的農村教育，辦有質量的農村學校，辦好人民群眾滿意教育。該中心校結合當地深厚的文化資源，積極開展精細化辦學，校際化合作，特色化發展，促進各校優質均衡共同進步，使這里的學校不斷發展，服務一方百姓，成了當地群眾家門口的好學校，打造響亮的鄉鎮教育品牌。

“辦好農村教育關鍵在辦細節、辦服務、辦品位，關鍵要辦到群眾的心坎上。”夏縣裴介中心校黨支部書記、校長薛毛來有著深刻體悟。

一校一特色——快樂校園 幸福教育

操場上，孩子們在進行籃球操的訓練，動感的音樂節奏，整齊的拍球動作，整個操場活力四射；在舞蹈教室里，舞蹈教師正在帶領孩子們在排練自創的舞蹈節目，孩子們一個個動作優美，翩翩起舞；在美術教室里，美術老師正在給孩子們上一堂水彩畫習作課。這是近日記者在魯因小學看到的該校特色課后活動的幾個場景。

裴介中心校魯因小學開展美術社團活動。

“要想搞活教育，就得抓好特色教育。” 校長楊軍強深有感觸地說，為了抓好素質教育，魯因小學結合實際設計開發了“博馨”課程體系，開設了舞蹈、鼓樂、籃球、繪畫、書法、誦讀6個社團。舞蹈社團現有學員32名，每周一、周三堅持訓練基本功，從簡單的舞蹈起步；鼓樂社團現有學員30名，服裝統一，樂器完好，作風優良，現能準確規范地演奏少先隊鼓樂曲10套，經指導老師及全體學員的不懈努力，在每年的“慶六一”“慶元旦”大型匯演出中一展風采，受到廣大群眾的一致好評；籃球社團效果顯著，學生基本功運球、投球不斷進步，在校際對抗賽中成績卓著。

“介子推出生在裴介鎮，他是春秋時期晉國的名臣，他割股奉君和辭官不言祿孝敬母親的忠孝故事廣受后人稱頌……”近日，在裴介鎮介子推文化園，裴介小學開展傳統文化研學活動。

扆苗說，學校注重忠孝清廉文化教育，開設校本課程《介子推》，經常性開展研學活動，讓學生在傳統文化氛圍中收獲書本之外的知識。同時，每年清明節都要舉辦“忠孝文化進校園”活動，組織全體師生開展掃墓活動，開展豐富多彩的感恩活動，這已經成為裴介小學的品牌活動之一。

目前該校以“培根鑄魂”為主題，堅持“崇善、尚美、啟智、潤心”的辦學理念，以“孝德、篤行、勤奮、超越”為辦學宗旨，以“傳承忠孝清廉文化，弘揚介公優秀精神，注重勞動技能培養，創建書香校園，開拓校園足球”等為辦學特色，堅持師生共長，最美綻放，特色鮮明，家校共育，努力打造農村名校。

威武的古典軍士服裝，氣勢磅礴的鼓樂表演。你見過學生百人威風鑼鼓隊嗎？在裴介中心校墻下小學，該校的百人威風鑼鼓隊不僅是該校的特色社團活動，而且已經成為夏縣教育系統有名的學校品牌。

在墻下小學，每個孩子都有自己喜愛的活動。近年來，該校挖掘發展特色化辦學，全面提升學生綜合素質，推動學校可持續發展。目前開設的百人鑼鼓、美術、舞蹈、乒乓球、足球、航模、播音主持、書法、音樂葫蘆絲、民間社火等社團活動，每一項活動都有眾多“擁躉”，孩子們也人人有自己的“絕活”。

校校有特色，課后活動多。時下，在每周三下午的社團活動時間，在裴介中心校各所小學的校園里，教學樓內飄逸著墨香，處處可以聽見誦讀聲，操場上籃球、足球、跳皮筋、滾鐵環等活動熱火朝天……多彩的社團活動，全面育人模式，讓孩子們享受到豐富的課后服務資源帶來的幸福。

“一所好學校就是‘質量+特色’，一個好學生就是‘素質+特長’，一個好老師就是‘愛心+專長’”。這是裴介中心校堅持的辦學理念。在實踐中，該校堅持作業減量、課堂提質、活動豐富，堅持因校制宜、一校一品、豐富多彩、一專多能，堅持小校做優，大校做精，校校有特色，人人有特長，讓每一個學校有特色、有亮點，讓每一孩子們都有快樂，都有幸福的童年。

書香潤校園——點亮未來 筑夢成長

“《三國演義》‘三英戰呂布’故事中的‘三英’指的是？”“《三國演義》的‘三國’指的是？”……這是9月15日上午裴介中心校魯因小學五年級開展的整本書閱讀分享會的場景。在課堂上，老師拋出書中的問題，孩子們爭搶著回答，課堂氣氛非常活躍。

讓讀書成為習慣，讓閱讀升華人生，讓書香浸潤校園。書香校園建設一直是裴介中心校教育教學行動的重點，播下“悅讀”的種子，深耕書香校園，提升學生智慧和創造的能力。為了開展好書香校園活動，該中心校每年購買大量孩子們喜愛的圖書，通過圖書漂流的形式在各個學校之間進行傳閱，讓孩子們在有限的時間里，抓緊時間讀書，這種圖書漂流傳閱的形式受到師生們的歡迎。

在書香校園建設中，教師的引導是重要的環節。為此在教學中，該中心校要求老師首先要做好導讀工作，引導學生的閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵學生多寫讀后感日記。同時，把讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

在平時，每個學校還讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣，一種生活方式。同時，開展教師讀書交流活動和學生讀書展示活動。例如，學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。

裴介中心校通過營建書香校園，讓濃郁的書香在校園彌漫蕩漾，讓書籍成為最有價值的資源，在校園隨時隨處與孩子相遇，為每一位孩子尋找到最適合他們的閱讀書籍，讓書香潤澤孩子，筑夢成長，點亮孩子們的未來。

校際“聯姻”——均衡發展 攜手共進

“南衛小學的孩子們，今天老師給你們和裴介小學的同學們一起上一堂英語課，你們有什么問題可以舉手，好嗎？”9月15日上午，裴介小學英語教師、市級名師撖冰潔利用線上智慧教育平臺，同步給兩校的學生上了一堂校際公開課，讓南衛小學的學生也享受到了名師的優質課。

“解決農村孩子學習的困境，必須要給孩子提供精心精細的教學服務，達到堂清、日清、周清、月清、學清‘五清’目標……”9月15日，在裴介中心校墻下小學與大呂小學舉行的校際共同體教研——“如何轉化學困生、提高學習興趣”的活動中，墻下小學校長張曉峰提出了自己的觀點，為兩校教師共同教研拋磚引玉。近年來，墻下小學根據學生發展差異性，適時對學生的學習進度、作業設計進行調整，逐步提高學困生學習效率和質量，不斷提升學困生學習能力，最終實現整體穩步提升。

農村教育要發展，均衡發展最重要。為此，今年以來，裴介中心校實施校際共同體提高教學質量改革，使校校互動，優勢互補，共贏發展，促進校際優質教育教學資源輻射，教學研究互動，改革的目的就是著力提升裴介中心校教育教學質量，目前已經成立小學校際共同體3個，包括裴介片區校際共同體、墻下片區校際共同體、魯因片區校際共同體，以及幼兒園際共同體3個。

據悉，此次校際共同體實踐為期三年，各共同體成員需要共同努力，合作探索，通過相互合作、管理共享、教研互動、交流互上，逐步發展成為：裴介片區——以德孝清廉文化為內涵，注重書香校園建設、勞動技能培養、開拓校園足球、腰鼓特色；魯因片區——以書香校園建設為主線，推進社團活動深入，力求籃球、游泳技能普及；墻下片區——以關帝忠義文化為切入點，推進書法、乒乓球、鼓樂社團、籃球、足球等校園互補式亮點。

“校際共同體是一個整體，制度管理一體化，有利于學校的互補發展。校際發展共同體建立每個月一次例會制度，定時研究共同體建設管理等相關問題，促進學校文化、管理理念和機制創新的融合和發展，達到均衡發展、共同進步。”裴介小學校長扆苗說。

魯因小學校長楊軍強表示，校際共同體使得教學研究長久化。每學期共同體組織一次大型互助式教學培訓研究活動：組員學校選派骨干老師參與教研論壇活動；開展校際骨干教師“一對一”結對子幫扶活動；各校以“課堂研討月”和“課堂展示月”活動為平臺，經過示范、研討、過關、交流、展示和總結，探索適合本校實際能夠真正提升課堂教學效率的有效路徑。

目前，裴介中心校的校際共同體建設已經在整個中心校全面鋪開。新學期開始后，各共同體還將準備組織一次老師聯誼活動，組織“共同體杯”詩歌朗誦比賽、教師歌手大賽或教師征文比賽、教師籃球賽或乒乓球賽。經過教師之間競賽活動、文體比賽活動、展示表彰活動來促進各校教師之間的友誼。

薛毛來表示，下一步，將建立完善的考評評價機制，建立共同體校“利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校衰共恥”捆綁式一體化聯動考評。校際共同體統一制訂學校老師、學生評價方案，促進教師專業成長、學生個性發展。

記者手記：七彩陽光活力校園，一校一品盡展風采。時下，走進裴介鎮的每一所鄉村小學，都是一片朝氣蓬勃的景象。在這里，孩子們接受幸福完整的教育，在快樂中成長；在這里，一批扎根鄉村一線的辛勤教師，無怨無悔堅守農村教育一線，以紅燭精神奉獻鄉村教育，積極辦好人民滿意的教育，讓每一個農村孩子接受優質教育，都有出彩的人生；在這里，裴介教育人樹立更遠大的目標，他們將努力把裴介每一所農村學校打造成具有“一流辦學思想、一流育人環境、一流師資隊伍、一流教學質量”的農村教育品牌學校，為夏縣教育的高質量發展貢獻力量。