張躍龍

家庭教育、學校教育、社會教育是教育所依靠的三大支柱，三者之間是相輔相成缺一不可的。處在教育鏈條最前端并且貫穿始終的家庭教育是一個系統工程，在整個國家教育事業和人才培養中起著舉足輕重的作用。當下，家庭教育盡管態勢良好，但仍然是當今社會關注的熱點、焦點、難點，事關千萬家庭的切身利益，關乎國家和整個民族。在此背景下，《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布施行正當其時。

當下家庭教育的缺陷與困惑

有關教育專家長期跟蹤研究得出結論，認為三分之二的家庭教育失當。比如一些惡性事件、暴力事件，根源反映家庭教育缺失，也表明科學家教的重要性和必要性。未成年人家庭教育缺失，可能導致其出現各種心理健康問題，甚至走上違法犯罪的道路。

基于國內家庭教育的實際情況來看，部分父母沒有正確的家庭教育意識，不明白其重要意義，進而做出很多不當的教育行為，影響甚至決定孩子的一生。部分父母即便已經有了家教意識，但不了解如何科學地開展家庭教育，只看重教知識，忽視了知識以外的精神、心理、品德等健全的人格的塑造。具體來說，日常生活中，有的父母不懂得教育規律、不掌握教育方法，不正確引導，只是隨意而為；有的家長一味指望和強調孩子自覺，自己卻避身事外，養而不教；也有相當一些家長教而不當……

家庭教育會不同程度地影響學校教育。在缺失或錯誤的家庭教育下，學校教育就可能存在不敢管、不能管的現象，最后只能放松管、放棄管，使一些學生更加放縱。如此惡性循環，使學校教育受到極大的影響。

日前，中國青年報社就家庭教育調查1149名未成年人家長，80.7%的家長有很多困惑，94.7%的家長期待幫助緩解壓力和焦慮。

家庭教育立法的意義

家庭教育是教育的開端，關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，更關乎國家發展、民族進步、社會穩定。

家庭教育促進法深度要求家長必須“依法帶娃”，有助于形成學校教育、家庭教育與社會教育的合力，促進孩子身心健康成長，德智體美勞全面發展。鑒于此，家長、教師、社會相關工作者，都要掌握家庭教育指導方面的知識，共同備好科學育人的功課。

家庭教育促進法從多方面彌補家庭教育的缺失，要求從國家和社會層面，積極組織參與家庭教育指導、困難家庭幫扶以及家庭關系促進等多元化的家庭綜合服務，為家庭教育提供更多的社會支持，充分激發家庭潛能，引導和幫助家庭自主解決問題。多角度轉變“父母僅僅是老師的助理”“家庭僅僅是課堂的延伸”等傳統思想觀念，切實提升家庭教育在孩子成長與發展中的重要地位，促進學校教育與家庭教育之間的密切聯系與配合，讓孩子全面健康發展。

家庭教育促進法引導以“家規、家訓、家書”為載體的傳統家庭教育模式，向以法治為引領和驅動、以社會主義核心價值觀為主要內容、以立德樹人為根本任務的新模式迭代升級，將家庭教育由傳統“家事”上升為新時代的重要“國事”。

家庭教育迫切要求歸位

作為未成年人的家長，應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，就好位、司好職。要積極貫徹家庭教育促進法，大力弘揚中華民族家庭美德，促進未成年人健康成長和全面發展。夫妻雙方要互相支持、及時補位，共同擔負起家庭教育的主體職責，用正確思想、方法和行為方式，教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。通過“親自養育，加強親子陪伴”“相機而教，寓教于日?！薄皾撘颇?，言傳勝于身教”等，實現“教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義”“幫助未成年人樹立正確的成才觀”“關注未成年人心理健康”等。

無數事實證明，最好的家庭教育，就是父母雙方以及家庭成員之間意見一致，行為一致，以身作則，身體力行，遵循孩子成長規律和教育規律，以陪伴、榜樣、發現、尊重、支持、成長的行為規范，來盡到家庭教育的責任。

總而言之，家庭是孩子成長的搖籃，是孩子的第一個課堂。父母作為第一任老師，其觀念和行為會對孩子道德意識的養成起到重要作用，其發展關乎家庭和社會的和諧，關乎國家和民族的盛衰。隨著家庭教育促進法的頒布與實施，家庭的社會功能會得到優化重構，會促進更多父母關注和重視家庭教育，有效增進家庭幸福，推進社會和諧發展。

      （作者單位：市稅務局）