接到通知到實(shí)施直播課教學(xué)只有短短幾天的準(zhǔn)備時間，就在這幾天時間里，面對零起步的直播教學(xué)，我?guī)缀鯊U寢忘食：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級有關(guān)直播教學(xué)的要求和通知，積極搜尋、參照現(xiàn)有的直播課堂，認(rèn)真準(zhǔn)備適合直播教學(xué)的教學(xué)講稿。幾天當(dāng)中，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，幾乎是手機(jī)不離手、電腦不關(guān)機(jī)，反復(fù)地調(diào)整、改進(jìn)，最終每個人都通過努力克服了困難，做好了直播課的整體安排和技術(shù)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)直播課相關(guān)技術(shù)的同時，我每天的大部分時間都用來進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n。

直播課不同于教室里的課堂：師生之間不能進(jìn)行面對面的溝通和交流，不能面批面改，不能因人而宜、個別輔導(dǎo)……那么我的直播課該如何在隔著屏幕的情況下吸引學(xué)生認(rèn)真聽講？如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何與學(xué)生開展有效互動？如何保證課堂的教學(xué)實(shí)效？……這些都與以往的備課不同，都要在備課當(dāng)中考慮到、解決好。于是，我備第一課《面的旋轉(zhuǎn)》用了四天時間，一遍一遍地備，又一次一次地推翻、改進(jìn)，一字一字地寫在紙上，又一片一片地劃掉重寫、一次次隨著備課的變動而修改課件……直播課開始了，隨著我的穩(wěn)步操作：創(chuàng)建直播、選擇多群聯(lián)播、選擇教師露臉，通過屏幕，學(xué)生看到了我，聽到了我的聲音，熱切地在信息互動面板上向我問好，此刻的我心緒平穩(wěn)，語速適中，面帶微笑，隨著課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流，不時地通過互動面板和學(xué)生互動交流……就這樣，我的第一節(jié)數(shù)學(xué)直播課順利結(jié)束，教學(xué)效果令人滿意。

幾個星期的直播經(jīng)歷也讓我深深體會了主播教師的不易：屏幕對面的學(xué)生看不到，就要在備課中盡量多地考慮每個細(xì)節(jié)，想辦法通過課件演示和生動講解吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)；不能面批面改，就要通過釘釘家校本，對一百多個學(xué)生的作業(yè)逐個查看，常常盯得眼睛酸疼、肩頸酸痛……但每當(dāng)我看到學(xué)生在互動面板上敲出正確答案，告訴我“學(xué)懂了”“謝謝老師”的時候，我的內(nèi)心都會感慨萬千。通過直播課堂我們真的做到了“停課不停學(xué)”，學(xué)生全員參與，學(xué)習(xí)效果良好。回想這些日子雖然辛苦，但卻收獲滿滿，我居然在短時間內(nèi)倒逼著自己把原本以為遙遠(yuǎn)的“網(wǎng)絡(luò)授課”變成了切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)，所有的付出和努力都值了！ （作者系市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師）