今年54歲的趙延海，是絳縣高級中學校現在年齡最大的一線教師、一線班主任。從1988年參加工作至今，他嘔心瀝血，培養了一大批優秀學生，然而多年的勞累，致使他患有高血壓、腎結石、骨質增生等疾病，但是他依舊兢兢業業、嚴格教學、關愛學生，奮戰在教育的最前沿，也因此獲得“市勞動模范”“山西省模范教師”“全國模范教師”等榮譽。

踏實敬業 勤奮教學

每天仰望著凌晨四、五點鐘的天空，腳踏著深夜十一、二點的路途，日復一日，年復一年，這是趙延海工作狀態最真實的寫照。

早操時陪著學生跑步鍛煉，午休晚休時到宿舍到教室陪伴學生，和學生一起拖地擦黑板搞衛生，夏天為學生打開窗戶、開啟電扇，冬天給學生打開飲水機燒好熱水……每一天到校后，趙延海總是第一個亮燈，為學生做好一天的學習準備工作，在校工作時間超過十五六個小時，幾乎天天與孩子們一起跑操、用餐、學習、勞動，時時刻刻陪伴在學生身邊。

三十余年的講臺耕耘，趙延海幾乎沒有請過病假和事假，就連母親重病住進重癥監護室，他都是晚上睡在醫院走廊陪母親，凌晨五點又趕往學校和學生一起出早操。

趙延海工作始終勤奮耕耘、無私奉獻、兢兢業業，培養了一批又一批學生。

善于思考 創新教學

作為一名教師，他傾心傾力于教育教學事業，業務能力扎實過硬，盡管他已在講臺耕耘三十年，但仍然仔細備課，精心設計，每節課都認真準備紙質教案和電子教案，以至于每學期結束，他的教案比學生的作業本還厚。

他善于思考，敢于創新，實行“老師下水學生上岸”教學方法，即學生講題、學生質疑、學生討論、學生展示等一系列方法。他的課堂，實行先學后教、小組討論、課堂生成、學生展示、教師補充的講課模式，學生變成了課堂的主體、課堂的主人，教師則由“主角”變成了“配角”，把傳統課堂變成了高效課堂，把粗放教育變成了精致教育。

除了語文課教學，作為班主任，他還關心學生其他學科的學習情況。每天下午五點到六點，他就帶領其他學科的教師一對一輔導科弱學生解決具體問題，使學生成績均衡發展。

在他看來，好教不如好學，好學不如樂學，教是為了不教，學習的最好方法是自學。每天早讀時，教室后邊黑板上必須有6個學生出6道6科高考真題，然后指定另外6名學生完成。每天晚上有4名學生在教室前面黑板上出8道古詩文題，次日早讀時由8名學生完成并講解。

“學校的學生大多來自農村，從一定程度上講，讀書較少，閱讀面窄，很難像城里的孩子見多識廣，陽光自信，”趙延海就特別注重引領和帶動，和孩子們談歷史談未來，談國內談國外，談學習談事業，談教育談科學，談思想談修養……拓寬孩子們的視野。

在絳縣高級中學校多年，趙延海不斷摸索革新，連創佳績，2017年高考，他所帶的班級共有29名學生達線，達線率超過72%，其中有10名同學考入“985”“211”名校，創造了該校的輝煌成績；2018年高考，他所帶的1501班在當年招生優秀生源不足全縣百分之十的情況下，再創佳績，全班共有22名同學達線；2019年，他所帶的1601班，全班有26名同學達線，達線率超63%，又一次創造了令人驚喜的成績。

面對這樣的成績，趙延海并沒有自滿，他依然堅守在三尺講臺上，不斷創新教學。

嚴慈相濟 愛生如子

“教育最需要的是愛心”，這是趙延海的體會和感悟，他說：“只有愛學生，才會認真備課，好好上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，忘記自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。”

他經常用自己的工資給學生看病、買藥、買水果、買食物、買作業本、買文具，每年用自己的社保卡在康聯大藥房為學生買藥花費上千元，也經常利用午休時間帶學生外出看病，還為星期天早到校沒有晚飯吃的全班學生一次性買40個餅子。為了不耽擱學生的學習時間，他還經常為學生購買各種生活用品，大到書籍、作業本，小到膠水、橡皮。甚至有一次，一位學生的奶奶過壽，他因怕耽誤新課而不準這位學生請假而感到歉意，過后他還買了蛋糕讓學生帶給他奶奶。

生活上他是孩子們的“慈父”，學習上他又以“嚴格”著稱。

他從學生進校門進教室起，就開始約法三章、嚴格管理。他創設了嚴格的《班規班紀二十二條》，牢抓學生的生活一日常規。他所帶的班級建立了嚴格的“值周班長制度”，同學們人人能當班長，個個都會管理。每晚班檢時，值日班干部必須對當天班級事務進行總結。他還要求學生離開座位后要將凳子推進課桌下清空桌子后方能離開，教室地面、窗臺、樓道、墻壁每天都要擦洗3次，黑板更是每節課后及時清洗。

“一個孩子就是一個家庭，每一個孩子都是國家未來的棟梁之才。做好孩子們學習的引領者，做好孩子們遠航的擺渡人，是一名教師最根本的職責。”趙延海告訴記者。

為了培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，他還經常帶領學生去安泰敬老院做義工；去陳村山上的烈士陵園瞻仰憑吊，敬獻花圈；去里冊峪、茨溝、東華山遠足；去社區搞義務宣傳活動；去考察續魯峪、么里峪、里冊峪、陳村峪、紫家峪等地的礦石和檀木；探究孫王電廠大暖、勃村鄉飛機場建設的可能性。說教、力行、總結、反思，讓學生們真正地享受學習的快樂和收獲的喜悅。

一分耕耘一分收獲，盡管許多學生已經畢業，但每年寒暑假都會回來看望趙延海，聆聽他的教誨。學生們說：“趙老師不僅是我們學業上的老師，更是我們人生的精神導師。”

趙延海懷抱一腔愛教育、愛學生的熱血，投身在絳山沃土中。多年來他放棄評高級職稱的機會、推遲兒子的婚期，即便疾病的侵擾，也無愧無悔地奮戰在教育教學的第一線上。

他說：“我承受著教師的辛勞，也享受著勞動的欣慰，為自己能幫助貧困生、學困生完成學業，為懵懂少年開導人生樹立三觀，能照顧孩子們飲食起居與身心健康，能看著莘莘學子考上大學走向社會而深深自豪。”

“教好書、育好人”，在未來的執教生涯里，趙延海將繼續踐行一名人民教師的初衷，滿懷熱情和無私奉獻，為更多的學子們點亮心燈、指引方向。