記者 邢智軒

從數(shù)學教師到學校掌舵人，變的是崗位，不變的是她用黨建引領(lǐng)教育工作的執(zhí)著追求。她用近30年的探索與實踐，將“五種精神”深深熔鑄為學校的黨建品牌與發(fā)展基因——這，正是新絳縣實驗小學黨支部書記、校長趙俊霞，以黨建“匠心”回應“為黨育人、為國育才”時代命題的生動答卷。她以精神凝聚信仰，以創(chuàng)新凝聚合力，以服務凝聚人心，以垂范凝聚隊伍，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校高質(zhì)量發(fā)展的澎湃動能。

凝練“五種精神”鑄就黨建引領(lǐng)之魂

“人無精神則不立，國無精神則不強。”在這一思想的深刻指引下，作為學校黨建工作的領(lǐng)路人，趙俊霞始終將目光聚焦于師生的真實成長需求，堅持讓黨建品牌的塑造過程，成為凝聚人心、引領(lǐng)發(fā)展的過程。她深入課堂一線，廣泛聽取意見，最終系統(tǒng)凝練并確立了以“不計得失的奉獻精神、迎難而上的拼搏精神、團結(jié)互助的合作精神、積極探索的創(chuàng)新精神、追求卓越的進取精神”為核心的“五種精神”育新人黨建品牌。

這“五種精神”，是趙俊霞開展一切黨務工作的核心標尺與精神主線。她不僅是精神的倡導者，更是體系的構(gòu)建者，其核心經(jīng)驗在于將抽象精神具象化為可感知、可踐行的行為標準。她推動將“五種精神”深度融入“黨建+”工作模式，使其成為教師可感、可學、可做的具體行動指南。

在此基礎(chǔ)上，一條清晰的實踐路徑隨之展開：以奉獻精神為底色，她樹立典型，將主動投入化為日常自覺；以拼搏精神破難題，她鼓勵黨員“五個帶頭”，直面改革深水區(qū)；以合作精神聚合力，她制度化推行“青藍結(jié)對”，讓共同體意識落地生根；以創(chuàng)新精神促改革，她鼓勵探索“智慧課堂”，舉辦“金點子”大賽，激活學校發(fā)展生命線；以進取精神攀高峰，她組織“教學大比武”、評選示范課，培養(yǎng)精益求精的教風。

創(chuàng)新“黨建+”機制 夯實組織建設之基

作為黨支部書記，趙俊霞深知，精神的弘揚需要堅實的組織載體與創(chuàng)新的工作機制。她大力夯實黨支部戰(zhàn)斗堡壘，探索出一套使“五種精神”落地生根的有效方法。

她的關(guān)鍵做法是：打破黨建與業(yè)務“兩張皮”，實現(xiàn)深度融合。她創(chuàng)新構(gòu)建起全方位的“黨建+”融合模式，讓組織生活與業(yè)務工作水乳交融。她嚴格落實“三會一課”制度，創(chuàng)新開展“主題黨日+業(yè)務研討”“黨課+教學反思”等活動。在數(shù)學名師工作室的教研活動中，趙俊霞與黨員教師深入研討：“我們要把培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)與厚植愛國情懷結(jié)合起來，在講解三角形特性時，可以融入中國古典建筑中的數(shù)學智慧。”這正是她將創(chuàng)新精神與“黨建+教研”相結(jié)合的生動寫照。

她積極組織開展“黨建+業(yè)務”系列活動，推動黨員教師講公開課、承擔“青藍結(jié)對”任務、參與主題演講等，讓黨性修養(yǎng)在業(yè)務實踐中深化。作為小學數(shù)學名師，她充分發(fā)揮設于該校的“新絳縣小學數(shù)學名師工作室”平臺作用，致力于將工作室打造成教師專業(yè)成長的“孵化臺”。她帶領(lǐng)工作室成員持續(xù)開展示范課、觀課、說課、議課等教研活動，為該縣小學數(shù)學教師構(gòu)建起共同研究、交流經(jīng)驗的專業(yè)學習平臺，實現(xiàn)黨建工作與教學研訓的有機統(tǒng)一。

“要讓黨員的先鋒模范作用‘看得見、摸得著’。”趙俊霞表示。為激活組織末梢，她精心打造了覆蓋教育教學全環(huán)節(jié)的8個黨員榜樣先鋒崗，并明確崗位職責，實施動態(tài)管理。

從音樂崗的紅色旋律，到德育崗的品格培養(yǎng)，再到教學崗的課堂攻堅，每個崗位都有明確的“責任清單”。在音樂教師張小鵬的先鋒崗上，一堂《歌唱祖國》音樂課別開生面。趙俊霞點評道：“音樂崗要把紅色旋律變成育人載體，這正是創(chuàng)新精神與進取精神的體現(xiàn)。”

她通過“亮身份、亮承諾、亮業(yè)績”接受師生監(jiān)督，讓每個先鋒崗都成為“五種精神”的移動展臺，形成了“點亮一盞燈，照亮一大片”的強大頭雁效應。

踐行宗旨垂范引領(lǐng) 彰顯黨員先鋒本色

趙俊霞始終將服務師生、以身作則作為黨建工作的重要支點，用實際行動詮釋著奉獻精神與合作精神，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀黨務工作者的深厚情懷與先鋒本色。

她堅持將服務落到實處，牽頭制訂“黨員一對一”精準幫扶方案，全面關(guān)愛困難學生和留守兒童。這不僅是對團結(jié)互助合作精神的踐行，還在孩子們心中播下了愛的種子。同時，她將“青藍結(jié)對”作為黨建工作的重要抓手，親自擔任青年教師的導師。一位剛?cè)肼毜睦罾蠋煾锌溃骸摆w書記不僅指導我備課，還教會我如何做一名黨員教師。她讓我明白，教書育人是黨員踐行初心使命的具體行動。”這種“手把手”的傳承與陪伴，完美詮釋了團結(jié)互助、追求卓越的精神內(nèi)涵。

“要求別人做到的，自己首先要做到。”這是趙俊霞始終恪守的工作信條。她嚴于律己，率先垂范，以不計得失的奉獻精神樹立了標桿。在師德師風建設中，她帶頭簽訂廉潔從教承諾書；在教育教學改革中，她率先承擔最難的示范課任務，展現(xiàn)了迎難而上的拼搏精神。

她的引領(lǐng)之道在于以人格魅力和扎實作風凝聚團隊合力。在她的感召下，學校黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力日益增強。青年教師小陳深有感觸：“趙書記用行動詮釋了什么是共產(chǎn)黨員的先進性。她就像一面旗幟，引領(lǐng)著我們不斷前行。”這種強大的向心力與戰(zhàn)斗力，正是團結(jié)互助的合作精神和追求卓越的進取精神在團隊層面的集中體現(xiàn)。

作為一名優(yōu)秀的黨務工作者，趙俊霞始終堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，以“五種精神”為筆，以“黨建+”實踐為墨，在基礎(chǔ)教育一線描繪出一幅黨建與教育深度融合的生動畫卷。在她的帶領(lǐng)下，“五種精神”已深深融入新絳縣實驗小學的基因，成為驅(qū)動學校高質(zhì)量發(fā)展的強大引擎。