在數字浪潮下，如何讓孩子放下手機游戲，對積淀千年的中國經典文學產生興趣，是許多家長面臨的難題。智能手機達人、寶媽小潔，沒有選擇“堵”，而是聰明地選擇了“疏”，將孩子對屏幕的興趣與深厚的文化底蘊巧妙結合，探索出一條充滿歡聲笑語的親子共學新路徑。

“這些天好像每天都在制作‘很有趣的視頻’！”小潔笑著對記者說，眼神里閃爍著創造者的光芒。“這不僅僅是一個‘作業’，更像是一場與孩子穿越回唐朝的冒險之旅。”

小潔口中的“作業”，是她和孩子決定以李白的《贈汪倫》為主題創作一個視頻：“我想從第一人稱的角度，也就是汪倫的角度，去講這首詩背后的故事。讓孩子感覺不是在學習，而是在聽一個朋友講述自己和大詩人李白之間真實、有趣的故事。”

第一步：生成“奧斯卡級”劇本——AI是博學的編劇

“一切創作的基礎是腳本，你需要告訴AI你想要一個什么樣的故事。”小潔邊說邊打開豆包演示。

她勾選“深度思考”模式，輸入了核心指令：“假設你是李白研究專家學者，請幫我以汪倫的第一視角解說李白的《贈汪倫》這首詩，從汪倫的背景（哪里人、職業）開始，兩個人相識、相交、相知的角度，其中要包括‘萬家酒店’的故事。”

片刻之后，一份詳盡的視頻分鏡腳本便呈現在屏幕上。腳本不僅用汪倫的口吻娓娓道來，還細致地劃分了鏡頭，包括場景、人物動作和情感變化。

“看，‘萬家酒店’的典故就在這里。”小潔指著腳本解釋，“汪倫幽默自白‘我呀，當時為了請動這位大名鼎鼎的詩仙，可是耍了個小花招。我寫信告訴他：先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店。’李白一聽，欣然前往，結果發現‘十里桃花’其實是潭水名，‘萬家酒店’只是店主姓萬。這份坦誠和機智，正是他們友誼的開始。孩子聽到這里哈哈大笑，瞬間就記住了這個故事和故事里的人物。”

第二步：繪制“電影級”畫面——AI是萬能的制片與美工

有了劇本，下一步就是視覺化。小潔在豆包中根據每個分鏡提示詞，生成對應畫面。

“指令非常關鍵，越具體，成品越符合預期。”她分享了自己的秘訣，“我會輸入：請根據視頻分鏡腳本，生成對應畫面，李白和我（汪倫）的形象保持統一。畫面要符合自然規律，符合當時的朝代（唐朝）及場景，電影級畫面、電影級特效，比例16:9。”

AI生成的畫面極具電影質感，但初期難免有瑕疵。“比如這個鏡頭，李白的形象和其他畫面不統一，沒有胡子。沒關系，我們可以‘打回去重做’。”小潔演示了如何通過指令“請重新生成鏡頭2，將李白的形象和其他圖片保持統一”來優化，直到滿意為止。

隨后，她將靜態圖片通過工具的“生成視頻”功能，轉化為動態短視頻，并精心輸入“景別”（如特寫、全景）和“運鏡”（如推近、平移）等指令，讓靜態畫面“動”起來，賦予其生命力和敘事感。“豆包每天免費生成次數有限，但別擔心，我們還有像‘即夢’這樣的備用工具。”小潔補充，“核心方法是通用的，多嘗試幾個平臺，總能找到最順手的。”最后，她將一幅古樸典雅的中國風畫作為片尾展示。

第三步 完成“大師級”剪輯——AI是貼心的后期助手

所有素材準備就緒后，小潔打開了最常用的剪輯軟件——剪映。

“剪輯聽起來專業，但其實是最‘傻瓜’的一步，因為AI承擔了最重的工作。”她將生成好的所有視頻片段和片尾導入剪映，拖入軌道。

接著，她將腳本中的旁白文本輸入“口播稿”功能，并選擇了適宜的AI配音員。“瞬間，一個富有感情、字正腔圓的旁白就生成了。”之后，她通過“變速”功能微調視頻片段的快慢，讓畫面和旁白同步。

“接下來是孩子最喜歡的環節。”小潔說，“我們會一起給視頻添加字幕，選擇好看的字體和顏色；在片尾加上《贈汪倫》的全文和標題；再挑選一首舒緩的中國風輕音樂作為背景音。”整個過程中，孩子擔任了“美術指導”和“音樂總監”，參與感十足。

最后，添加封面，導出成片。一個由母子聯手打造的、獨一無二的《贈汪倫》故事短片就誕生了。

“它鍛煉了孩子的多重能力。在構思階段，是邏輯梳理和文學理解；在生成和優化AI指令時，是溝通與表達；在剪輯階段，是審美培養和耐心鍛煉。最重要的是，它讓學習從被動‘灌輸’變成主動‘創造’。”小潔總結，“當孩子看到自己參與制作的視頻，那種成就感和對詩的理解，是背誦幾遍都無法比擬的。”

如今，小潔和她的孩子已經計劃將下一個“創作目標”定為《桃花源記》。“新的工具能幫助提高效率，關鍵在于要掌握使用技能，并賦予其溫度和創意。”小潔說，“與其焦慮孩子被科技產品‘吞噬’，不如與孩子一起駕馭科技，回到過去、走進未來，讓古老的經典在新時代的屏幕上重新綻放光芒，這才是親子教育最美好的方式。”

□記者 王露 文圖