文/記者 李宏偉 圖/記者 金玉敏

“這種植物喜歡陽(yáng)光和水分，但必須經(jīng)常保持土壤的疏松，才能有助于植物的生長(zhǎng)……”暑期里，在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里，一些學(xué)生利用假期在基地參加勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)基地的老師結(jié)合學(xué)科知識(shí)，邊示范邊為學(xué)生介紹農(nóng)作物的特點(diǎn)和種植方式，以及科學(xué)育苗、澆水和施肥、防蟲(chóng)等的注意事項(xiàng)。同學(xué)們熱情高漲，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，把每一步驟銘記在心，并結(jié)合老師所講進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

芮城縣西陌中心小學(xué)在暑期里讓學(xué)生體驗(yàn)蔬菜采摘。

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展，展現(xiàn)了新時(shí)代教育的特色，厚植了全面育人的底色，促進(jìn)了教育的高質(zhì)量發(fā)展。

近年來(lái)，我市圍繞教育強(qiáng)市建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)決落實(shí)“五育”并舉教育方針，積極構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)踐育人體系，創(chuàng)新教育實(shí)施方式，更新課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富教育教學(xué)手段，加快構(gòu)建運(yùn)城高質(zhì)量教育體系，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)教育的實(shí)踐中，得到了精神上的洗禮和素養(yǎng)上的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校教育的全面發(fā)展。目前勞動(dòng)教育在全市的開(kāi)展已經(jīng)蔚然成風(fēng)，成為我市教育的亮點(diǎn)之一。

制度體系——“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”協(xié)同育人

用扳手?jǐn)Q緊螺絲，用氣壓表檢驗(yàn)輪胎氣壓，幾個(gè)學(xué)生使用螺絲刀、扳手等維修工具嫻熟地拆卸自行車(chē)前后輪，對(duì)自行車(chē)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。這是垣曲縣開(kāi)展的初中學(xué)校勞動(dòng)教育成果展示的場(chǎng)景，此次勞動(dòng)實(shí)踐真正把勞動(dòng)和生活結(jié)合，既體現(xiàn)了掌握必備勞動(dòng)技能的學(xué)科核心素養(yǎng)，也解決了生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

為了發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，今年以來(lái)，垣曲縣教育體育局多次開(kāi)展初中學(xué)校勞動(dòng)教育成果展評(píng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，各初中因地制宜結(jié)合校情開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。垣曲縣移民初中用好校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地，做到勞動(dòng)與學(xué)科相融合，勞動(dòng)與節(jié)日節(jié)氣相融合，勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相融合；新城初中完善勞動(dòng)教育管理機(jī)構(gòu)，各年級(jí)制定詳細(xì)的勞動(dòng)清單，開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；垣曲初中堅(jiān)持育人導(dǎo)向，構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)勞動(dòng)與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，倡導(dǎo)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，注重綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)化安全保障；城北初中形成了“一個(gè)定位、雙向融合、三個(gè)體系、四類(lèi)課程、五大活動(dòng)”的勞動(dòng)教育體系……

在教育教學(xué)實(shí)踐中，垣曲縣積極探索與創(chuàng)新勞動(dòng)課程，在開(kāi)足勞動(dòng)教育課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)展既有用又有趣的系列勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)勞動(dòng)中接受勞動(dòng)教育，推進(jìn)“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

為了落實(shí)落細(xì)“五育”并舉方針，永濟(jì)市組織該市中小學(xué)開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，以“勞”淬煉學(xué)生成長(zhǎng)。

以詩(shī)頌勞動(dòng)，永濟(jì)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)詩(shī)歌創(chuàng)作評(píng)選活動(dòng)，以詩(shī)歌贊美勞動(dòng)的美好，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)大比拼，栲栳中心校開(kāi)展了蔬菜種植、疊衣服勞動(dòng)技能競(jìng)賽和手工作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生在“勞”中成長(zhǎng)、“動(dòng)”中學(xué)習(xí)。技能促成長(zhǎng)，府西小學(xué)舉辦了一、二年級(jí)學(xué)生“生活技能——疊衣大賽”，三年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)作品成果展示活動(dòng)。感恩勞動(dòng)者，柳宗元小學(xué)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走出校園，走上街頭，將自己親手制作的“感恩卡片”送給環(huán)衛(wèi)工人，用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言致敬勞動(dòng)者……

永濟(jì)市教體局局長(zhǎng)張澤鋒表示，下一步，永濟(jì)市將進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，著力構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)普遍重視、共同參與、多方聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)教育新格局。

近年來(lái)，我市不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作，市委、市政府出臺(tái)《運(yùn)城市全面推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育行動(dòng)方案》，市教育局出臺(tái)《運(yùn)城市大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。各地積極開(kāi)展勞動(dòng)教育，推動(dòng)學(xué)校積極建設(shè)和改造校內(nèi)勞動(dòng)學(xué)習(xí)空間，充分利用現(xiàn)有研學(xué)實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)教育。各學(xué)校積極落實(shí)勞動(dòng)教育，實(shí)施勞動(dòng)教育課程、開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)實(shí)踐課程的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)環(huán)境，打造“五育融合”教育模式，探索勞動(dòng)實(shí)踐課程的新樣態(tài)。

市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為了促進(jìn)勞動(dòng)教育的落實(shí)，目前，我市建立了全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。一是加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，各學(xué)校除了專(zhuān)職教師隊(duì)伍之外，還聘請(qǐng)勞模、民間能工巧匠、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生家長(zhǎng)、非遺傳承人等作為兼職教師。二是加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，我市將在三年內(nèi)遴選命名100家縣級(jí)、50家市級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，推薦一批具有運(yùn)城地域特色的省級(jí)、國(guó)家級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。目前，我市各學(xué)校也建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地，并與學(xué)校周邊社區(qū)、企業(yè)、公益單位合作共建校外勞動(dòng)教育基地。三是健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，針對(duì)勞動(dòng)教育的落實(shí)，市教育局開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)檢查，涉及學(xué)校勞動(dòng)教育的組織管理、教育教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、考核評(píng)價(jià)和特色創(chuàng)新等，同時(shí)大部分學(xué)校也建立了學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度。

實(shí)踐體系——特色課程育人

“在勞動(dòng)教育中，我們將勞動(dòng)課程教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既有勞動(dòng)特色的課堂教學(xué)，又有參與實(shí)踐勞動(dòng)的特色課程，保障孩子們充分接受勞動(dòng)教育?！甭勏部h河底中心校西郭小學(xué)校長(zhǎng)王惠生談起勞動(dòng)教育深有體會(huì)。

暑期里，聞喜縣河底中心校西郭小學(xué)開(kāi)展摘桃子勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

近年來(lái)，河底中心校西郭小學(xué)結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特色，開(kāi)發(fā)建設(shè)了具有農(nóng)村田園特色的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，該基地占地面積10余畝，共分三大區(qū)域：果園區(qū)、瓜園區(qū)、蔬菜區(qū)，含18個(gè)獨(dú)立種植單元，一年級(jí)至六年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)種植單元。

據(jù)介紹，該校在實(shí)踐基地勞動(dòng)這個(gè)“1”基礎(chǔ)上，著力將田間勞動(dòng)與其他教育協(xié)同融合，融合語(yǔ)文學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的二十四節(jié)氣；融合數(shù)學(xué)學(xué)科，在勞動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，拉近與數(shù)學(xué)的距離；融合美術(shù)學(xué)科，開(kāi)展色彩配置的差異化種植方式，勞動(dòng)之中滲透美育。

河底中心校校長(zhǎng)楊偉林表示，通過(guò)一堂堂的“農(nóng)耕文化”課，讓學(xué)生了解古今勞動(dòng)工具的演變歷史，動(dòng)手體驗(yàn)?zāi)胱蛹庸び衩酌娴倪^(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)的家國(guó)情懷，在一次次的流汗出力中，真正懂得勞動(dòng)者的偉大。這種通過(guò)勞動(dòng)教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐體系，使學(xué)科教學(xué)從智育的單維發(fā)展邁向勞心與勞力、智力與體力、動(dòng)腦與動(dòng)手的平衡統(tǒng)一。

“我的勞動(dòng)作品是制作一個(gè)機(jī)器人，它能幫助人們縫衣服，還能設(shè)計(jì)衣服……”“我這制作的作品叫‘小鯨魚(yú)’，它的造型是一頭小鯨魚(yú)躍出水面噴水，我是用藍(lán)色的扣子做成小鯨魚(yú)的身體?！?/p>

前不久，在鹽湖區(qū)后稷小學(xué)，一場(chǎng)勞動(dòng)技能大比拼正在進(jìn)行，學(xué)生們圍繞作品主題展開(kāi)想象，展開(kāi)比拼，孩子們小心地拿出工具，穿針引線、指尖翻飛，用紐扣縫出一個(gè)個(gè)別致的造型，展現(xiàn)出豐富的想象力和動(dòng)手能力。

“這些作品都是孩子們精心設(shè)計(jì)的，主要是培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力和思維創(chuàng)新意識(shí)。之前一、二年級(jí)，我們主要是清洗衣物和整理收納衣物，這次比之前的難度有所升級(jí)。”鹽湖區(qū)后稷小學(xué)教師孫麗芳說(shuō)。

鹽湖區(qū)后稷小學(xué)校長(zhǎng)許彩麗表示，本次勞動(dòng)技能大比拼低年級(jí)學(xué)生以系鞋帶、清洗紅領(lǐng)巾、釘紐扣等日常生活勞動(dòng)為主，中高年級(jí)學(xué)生以包書(shū)皮、做水果拼盤(pán)、包餃子等項(xiàng)目為主。活動(dòng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)比拼和成果展示，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊畜w驗(yàn)到了勞動(dòng)的苦和樂(lè)，更加感恩生活、熱愛(ài)生活。

暑假里鹽湖區(qū)的幾名小學(xué)生自發(fā)組織來(lái)到禧康華榮老年公寓開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，為老年人表演節(jié)目。

近年來(lái)，鹽湖區(qū)后稷小學(xué)堅(jiān)持將勞動(dòng)教育與日常教學(xué)工作相結(jié)合，不斷豐富勞動(dòng)教育的方式與內(nèi)容，創(chuàng)新開(kāi)展校園豐收節(jié)等活動(dòng)，傳承后稷勤耕精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得感恩的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

近年來(lái)，我市各學(xué)校以課題為引領(lǐng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)踐要求和培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了科學(xué)的勞動(dòng)教育內(nèi)容體系，開(kāi)發(fā)了農(nóng)事勞作、勞動(dòng)創(chuàng)意、美好生活三大課程群，涉及人文、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、道德五大領(lǐng)域，每個(gè)年級(jí)都有適合各自年齡特點(diǎn)的事項(xiàng)清單，讓勞動(dòng)教育落地有痕。

在實(shí)踐中，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極落實(shí)勞動(dòng)與技術(shù)課程、通用技術(shù)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程等國(guó)家課程，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際研發(fā)校本課程，并根據(jù)本校特色自主開(kāi)發(fā)校本課程，形成了各自的勞動(dòng)教育課程育人體系，豐富多彩，具有實(shí)效。小學(xué)注重通過(guò)手工、家政、烹飪、園藝等培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣，讓孩子們有一個(gè)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；初中通過(guò)服裝設(shè)計(jì)、模型、攝影、3D設(shè)計(jì)打印等培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并提高了勞動(dòng)能力；高中不僅為學(xué)生設(shè)置一些課程，還開(kāi)設(shè)以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主的通用技術(shù)課程提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，一些中職學(xué)校積極通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中錘煉技藝，陶冶勞動(dòng)精神。

協(xié)作體系——家校社共同育人

在假期里，勞動(dòng)教育是孩子們難忘的成長(zhǎng)記憶。今年暑假，各學(xué)校積極利用學(xué)生在家的時(shí)期，做好家校合作，布置特色的家庭勞動(dòng)“作業(yè)”，不僅讓孩子們?cè)诩偃绽飵椭改父牲c(diǎn)家務(wù)，分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，而且?guī)椭⒆犹岣咴谏钪械膭?dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步增進(jìn)了家庭的和諧氛圍。

平陸縣第三小學(xué)給學(xué)生們布置了三個(gè)暑假“體驗(yàn)主題”活動(dòng)。一是做“家務(wù)小能手”。讓一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)洗紅領(lǐng)巾、襪子、內(nèi)衣褲等小衣物；學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)桌、床鋪；學(xué)會(huì)獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)東西，并會(huì)算賬；幫家人擇菜、洗菜、洗碗。三、四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)洗夏天的衣服、刷鞋子、洗書(shū)包，整理自己的房間，完成一次買(mǎi)菜購(gòu)物經(jīng)歷，幫家人做飯、學(xué)會(huì)煎蛋，給自己做早飯；五、六年級(jí)學(xué)生，自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)大掃除，完成一次獨(dú)立買(mǎi)菜購(gòu)物的經(jīng)歷，學(xué)做一道美食，為父母做一道菜。二是做個(gè)“小小園藝師”，養(yǎng)護(hù)一盆小綠植，搜集養(yǎng)護(hù)常識(shí)，制定養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，定期澆水、修剪枯葉，總結(jié)養(yǎng)護(hù)小妙招，制作精美的植物名片。三是“農(nóng)活我也行”，可以和父母走進(jìn)農(nóng)田，幫助農(nóng)民伯伯干些農(nóng)活，或者給自己的父母干些農(nóng)活，在田間地頭感受農(nóng)耕文化，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在勞動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

“在暑假里，帶孩子進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，讓他知道了怎樣做好自己的事情，知道了勞動(dòng)的意義，懂得感恩，我覺(jué)得這些勞動(dòng)體驗(yàn)很有價(jià)值?！逼疥懣h第三小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)陸賢安說(shuō)。

“通過(guò)這些勞動(dòng)實(shí)踐，讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，讓父母也知道怎樣通過(guò)勞動(dòng)教育，幫助孩子的成長(zhǎng)。開(kāi)展勞動(dòng)教育中，家庭參與必不可少，父母的示范引領(lǐng)和家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有價(jià)值?！逼疥懣h第三小學(xué)校長(zhǎng)馬永奎說(shuō)。

再好的學(xué)校教育都無(wú)法替代家庭教育。為了使學(xué)生全面而健康地成長(zhǎng)，時(shí)刻感悟生命的寶貴和生活的幸福，在假日里，我市各學(xué)校努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)環(huán)境，打造“五育融合”的教育模式，積極探索勞動(dòng)實(shí)踐課程的新樣態(tài)，全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)技能，使學(xué)生全面成長(zhǎng)。

勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人的基礎(chǔ)。近年來(lái)，各地各學(xué)校積極構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)、協(xié)同共育的勞動(dòng)教育實(shí)踐育人體系，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)主題班會(huì)、衛(wèi)生保潔、公益宣傳、值日、種植、園藝等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓勞動(dòng)教育不僅有課程設(shè)置，而且有勞動(dòng)實(shí)踐；各學(xué)校還發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，通過(guò)家庭生活，抓住學(xué)生在衣、食、住、行等日常生活勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣；開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)各種職業(yè)的勞動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的職業(yè)榮譽(yù)感。同時(shí)，各地各學(xué)校還結(jié)合一些職業(yè)體驗(yàn)、非遺項(xiàng)目、志愿服務(wù)、傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、村鎮(zhèn)、養(yǎng)老院、福利院、企業(yè)、科技文化場(chǎng)館等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)踐之路。

“勞動(dòng)教育，點(diǎn)亮未來(lái)，涵養(yǎng)成長(zhǎng)。我市通過(guò)開(kāi)展各種形式的勞動(dòng)教育，構(gòu)建了完善的勞動(dòng)教育體系，助力了學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。下一步，我市教育系統(tǒng)將進(jìn)一步實(shí)施好勞動(dòng)教育，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)氛圍，創(chuàng)造厚重的勞動(dòng)文化，激發(fā)青少年學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，教育引導(dǎo)廣大青少年學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，立志成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！笔薪逃贮h組書(shū)記、局長(zhǎng)范安軍說(shuō)。