本報訊（記者 王新欣）3月19日，運城幼兒師范高等專科學校全國教育科學“十四五”規劃國家重點課題《“雙減”政策落實的過程監測和成效評價研究》的專項實驗課題《“雙減”背景下幼小閱讀銜接共同體建構研究》中期報告會在運城幼師高專金海灣幼兒園召開。

會上，運城幼師高專金海灣幼兒園園長原媛代表課題組，全面匯報了課題的研究進展、階段性成果、研究中所存在問題和困惑、下一步研究計劃等。

“課題研究階段性成果包括初步探討了幼兒園親子閱讀共同體生成路徑和發展機制，發現了幼兒閱讀共同體主要組成因素及其作用，確立了‘立德樹人’在幼小閱讀共同體發展中的本體價值，對幼兒園與一年級閱讀活動的差異和聯系進行了循證比較等。”原媛說，“下一步，我們計劃持續追蹤觀察，收集閱讀共同體發展的關鍵數據，形成閱讀共同體運行機制模型，并通過案例研究進行驗證修正。同時，根據家長需求，對運行不良共同體進行問題診斷和指導，探究并建構指導策略體系，并完成結題報告、申請結題?！?/p>

據了解，《“雙減”背景下幼小閱讀銜接共同體建構研究》課題聚焦“雙減”背景下幼兒閱讀興趣、習慣、能力等方面的組織體系建設，旨在通過幼兒閱讀共同體建構研究，為以幼兒閱讀力發展為目標的共同體建設提供方法、策略和模式。

座談交流中，課題組成員、運城師范學校附屬小學副校長楊文娟就其研究內容進行了匯報，并提出“字源識字”的幼小閱讀目標橋接路徑。評議指導專家高曉敏教授和段麗紅副教授對本次課題的研究給予了高度評價。兩位專家一致認為，課題在建立個性化閱讀共同體方面取得了重要進展，研究扎實，成果顯著。同時，她們就課題的共同體成員研究和幼小銜接有機融合提出了寶貴意見，指出不僅要關注兒童和家長作為個體的作用，還應深入研究他們之間的相互影響，以充分發揮共同體的價值，更好地實現幼小銜接。

運城幼師高專黨委委員、副校長趙運兵在總結中深入剖析了“雙減”背景下閱讀與共同體之間的密切關系?！坝變簣@與小學應將‘立德樹人’作為核心目標，緊密圍繞閱讀銜接展開深入研究，構建具有持久生命力的共同體，以推動師生、家長及學校等共同體成員的全面成長與發展。”趙運兵說。

參加中期報告的老師們表示，本次課題中期匯報會既是一次階段性小結，更是一個新的研究起點，各課題組成員將認真吸納專家建議，持續加強課題研究，力求進一步優化課題行動研究，讓課題開出智慧之花、結出豐碩之果。