文/本報(bào)記者 李宏偉 圖/本報(bào)記者 金玉敏

“裴氏一門將相多，賢相裴度耀星河，晉公美名代代傳……”校園一角，誦讀社團(tuán)的孩子在誦讀校本教材《裴氏人物》；隨著蒲劇悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲音，戲曲社團(tuán)的孩子用“唱念做打”演繹戲曲故事；一撇一捺，蒼勁有力，書法社團(tuán)的孩子在行、楷、隸、篆中領(lǐng)略書法的奧妙……這是聞喜縣禮元中心校裴柏小學(xué)每周開展的大課間活動(dòng)的場(chǎng)景。

立足立德樹人，用快樂(lè)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育。聞喜縣禮元中心校地處聞名天下的“宰相村”，文化深厚，文脈悠長(zhǎng)。該中心校轄7所小學(xué)、5所幼兒園。近年來(lái)，禮元中心校在發(fā)展中，積極開展快樂(lè)教育，厚植成長(zhǎng)底色，以高質(zhì)量教育培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，為農(nóng)村孩子的未來(lái)奠基，用快樂(lè)教育點(diǎn)亮每一所農(nóng)村學(xué)校，成為一方百姓滿意的好學(xué)校。

裴柏小學(xué)戲曲社團(tuán)小演員給同學(xué)們展示戲曲基本功。

樂(lè)活動(dòng)——生生都有快樂(lè)源

“經(jīng)過(guò)兩年的書法練習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多書法知識(shí)，自己的書法水平也有了大的提高，參加學(xué)校的書法比賽，還獲了獎(jiǎng)。爸爸說(shuō)，今年讓我給家里寫對(duì)聯(lián)。”談起自己的書法愛好，裴柏小學(xué)學(xué)生趙欣彤自豪地說(shuō)。

“我喜歡蒲劇，在戲曲社團(tuán)我們聽專業(yè)的老師給我們教授戲曲表演，不僅學(xué)習(xí)理論，還練習(xí)戲功，現(xiàn)在我們能演《拾玉鐲》片段了?！迸岚匦W(xué)學(xué)生行若涵說(shuō)。

在農(nóng)村學(xué)校——裴柏小學(xué)，你隨便見到一名學(xué)生，你問(wèn)他有什么愛好，參加了什么社團(tuán)活動(dòng)，孩子們都能自信陽(yáng)光地回答，甚至還給你一展身手。從孩子們的回答中，從學(xué)校各種豐富多彩的活動(dòng)中，記者分明感覺(jué)到，在這個(gè)農(nóng)村學(xué)校，整個(gè)校園朝氣蓬勃，孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。正如校長(zhǎng)董奇峰所說(shuō)的：“在這里，我們要努力辦一所農(nóng)村里的城市學(xué)校?！?/p>

為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)奠基。近年來(lái)，裴柏小學(xué)積極落實(shí)“雙減”政策，在開全開足課程的同時(shí)，加大對(duì)音、體、美、勞及校本課程的落實(shí)力度，開展多種形式活動(dòng)促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

在社團(tuán)活動(dòng)開展中，學(xué)校積極組建團(tuán)隊(duì)，立足“一校一品”的跳繩定位，把跳繩融入大課間，開展一分鐘跳繩及花樣跳繩比賽；組建學(xué)?；@球隊(duì)，每周一和周三下午課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練；成立書法小組，書法老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，做到以點(diǎn)帶面提升整體書寫水平；讓蒲劇進(jìn)校園，聘請(qǐng)運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校專業(yè)戲曲教師指導(dǎo)，成立校園戲曲社團(tuán)，讓孩子在學(xué)習(xí)戲曲表演的同時(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

同時(shí)，該校各班開展了輪滑、魔方、創(chuàng)意美術(shù)、合唱、跳皮筋、鼓樂(lè)等班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)，使每名學(xué)生都參與其中掌握技能。

在禮元中心校文典小學(xué)，該校百人腰鼓隊(duì)正在訓(xùn)練中，動(dòng)感的鼓點(diǎn)、整齊的步伐、激情的呼喊，整個(gè)操場(chǎng)上一片歡騰喜慶的場(chǎng)面。校長(zhǎng)崔俊看著孩子們的表演告訴記者，在今年“六一”的展演中，村里老百姓看到孩子的表演，都非常高興。

文典小學(xué)是一所雙軌制完全小學(xué)，學(xué)校近年來(lái)硬件條件極大改善，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施滿足了農(nóng)村孩子的需要。同時(shí)，學(xué)校積極開展各種特色活動(dòng)，讓活力充滿校園，各種校園活動(dòng)激發(fā)了孩子們的興趣，提高了他們的綜合能力和文化素養(yǎng)，營(yíng)造了和諧的校園氛圍，為學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)注入了動(dòng)能。

崔俊告訴記者，近年來(lái)農(nóng)村教育生態(tài)的變化對(duì)文典小學(xué)影響不大，但作為農(nóng)村一線教育人，他們積極踐行立德樹人根本，堅(jiān)守農(nóng)村教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村孩子們營(yíng)造良好的教育環(huán)境，辦好群眾滿意的教育。

“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校如何突破瓶頸？”“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校如何辦出特色、科學(xué)發(fā)展？”

近年來(lái)，禮元教育人不斷思考發(fā)展問(wèn)題，積極落實(shí)“雙減”政策，按照“聞喜教育振興行動(dòng)”計(jì)劃，實(shí)施均衡發(fā)展、突出特色、“一校一品”等策略，全力提升小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，抓好“一校一品，一班一品”活動(dòng)，7所小學(xué)60個(gè)班級(jí)都有不同形式的“一班一品”活動(dòng)，包括折紙、輪滑、魔方、電子琴、戲曲、籃球、剪紙、韻律操、跳繩、踢毽子、五步拳、軍號(hào)、鼓樂(lè)等。這些活動(dòng)的開展豐富了校園文化生活，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使學(xué)生在校外能學(xué)到的校內(nèi)也能學(xué)到，有效減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓廣大農(nóng)村孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

裴柏小學(xué)輪滑社團(tuán)孩子們快樂(lè)向前、激情飛揚(yáng)。

樂(lè)學(xué)習(xí)——教學(xué)相長(zhǎng)提質(zhì)量

“家風(fēng)是多年形成的家庭文化，也是社會(huì)文明禮儀的重要體現(xiàn)……”“父母告訴我，親戚之間要和睦相處，兄妹之間要友好相處”“爺爺奶奶身上都有優(yōu)良的傳統(tǒng)，吃飯不浪費(fèi)，對(duì)人謙虛禮貌。”這是禮元中心校裴柏小學(xué)五年級(jí)上的一堂家風(fēng)家訓(xùn)思政課。市級(jí)優(yōu)秀教師、語(yǔ)文教師張聰梅在課堂上剛提出“家風(fēng)是什么？”的問(wèn)題時(shí)，孩子們踴躍起立回答，課堂氣氛異常活躍。

“將具有悠久歷史的裴氏文化精華融入教學(xué)，將這難得的文化遺產(chǎn)和精神財(cái)富納入校本課程，納入學(xué)校的教育教學(xué)中，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。”董奇峰說(shuō)。

近年來(lái)，裴柏小學(xué)立足裴氏家族的家風(fēng)和家訓(xùn)，創(chuàng)編了適合一、二年級(jí)學(xué)生閱讀的《裴氏人物》，三、四年級(jí)學(xué)生閱讀的《裴氏故事》和五、六年級(jí)學(xué)生閱讀的《裴氏詩(shī)文》校本教材；并把《裴氏家訓(xùn)》和《裴氏家戒》編輯成《硬筆字帖》，讓同學(xué)們?cè)诰氉种畜w會(huì)裴氏的“德、孝、忠、禮”與“勤、儉、和、愛”的傳統(tǒng)美德。

同時(shí)，該校加大對(duì)音、體、美、勞及校本課程的落實(shí)力度。對(duì)勞動(dòng)課的開設(shè)嗎，學(xué)校整理出了試驗(yàn)田，使學(xué)生們能夠掌握勞作技能。

董奇峰告訴記者，學(xué)校必須開全開足課程，以提高課堂質(zhì)量為核心，以學(xué)生為重心，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

在教學(xué)中，該校語(yǔ)文學(xué)科開設(shè)了適合一、二年級(jí)的“學(xué)科融合”課堂，“學(xué)科融合”改變了原來(lái)單一枯燥的知識(shí)傳授，一節(jié)課可融合科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中拓寬知識(shí)面。數(shù)學(xué)學(xué)科在五、六年級(jí)開設(shè)以學(xué)生為主的“小老師講課”活動(dòng)，由學(xué)生充當(dāng)教師的角色講授課堂內(nèi)容，對(duì)難理解的知識(shí)點(diǎn)教師進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，培養(yǎng)他們探索、合作的能力。

“農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展要滿足群眾的需要，尤其是在教學(xué)質(zhì)量上要不斷進(jìn)步，豐富課后活動(dòng)?！倍Y元中心校黨支部書記、校長(zhǎng)王杰說(shuō)。

從課堂質(zhì)量上入手。新學(xué)期以來(lái)，該中心校積極提升課堂技能、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。該校從課堂教學(xué)入手打磨青年教師使其快速成長(zhǎng)。開學(xué)初對(duì)今年新入職教師進(jìn)行了一輪聽評(píng)課，青年教師人人講、大家評(píng)、共提高。同時(shí)，發(fā)揮教研作用，抓好常規(guī)督導(dǎo)工作。近年來(lái)，該校從常規(guī)教學(xué)、“一校一品”“一班一品”教學(xué)研討等方面對(duì)7所小學(xué)的工作進(jìn)行4輪督導(dǎo)檢查、評(píng)課活動(dòng)120余節(jié)次，組織讀書閱讀分享活動(dòng)、復(fù)習(xí)研討活動(dòng)10余次，還在裴柏小學(xué)舉辦了由縣域8個(gè)單位、200余名教師觀摩指導(dǎo)的“城鄉(xiāng)協(xié)同教研”活動(dòng)，有力推動(dòng)了教學(xué)教研工作大發(fā)展。

王杰說(shuō)，學(xué)校為教師們搭建展示自我的平臺(tái)，通過(guò)多形式的課堂交流和專業(yè)實(shí)踐，青年教師特別是新教師的專業(yè)能力得到顯著提高，開闊了教師的視野，也正視自己的不足，在不斷反思中得到歷練和成長(zhǎng)。同時(shí)在活動(dòng)中，從他們身上體現(xiàn)出了對(duì)教育的熱愛和不計(jì)個(gè)人得失的高尚師德！

“在學(xué)生的管理中，文典小學(xué)積極依托‘五項(xiàng)管理’，踐行‘減負(fù)增效’讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)，讓教育更有溫度。”崔俊說(shuō)。

據(jù)悉，該校積極探索“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作的有效途徑，全面落實(shí)管理舉措，認(rèn)真開展作業(yè)輔導(dǎo)校內(nèi)完成、社團(tuán)活動(dòng)多樣選擇的多元化課后服務(wù)。一是抓集體教研、強(qiáng)師資，構(gòu)建高效課堂。每周一、周三晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)組織全體教師進(jìn)行集體備課、教研活動(dòng)，全體教師用行動(dòng)播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。二是抓作業(yè)設(shè)計(jì)，促減負(fù)提質(zhì)，要求教師作業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化、不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。

在裴柏小學(xué)門口，家長(zhǎng)王友林告訴記者，現(xiàn)在孩子每天愛去學(xué)校，學(xué)習(xí)也不感到累，喜歡在學(xué)習(xí)中刨根問(wèn)底。

樂(lè)成長(zhǎng)——幸福教育有未來(lái)

“仰前賢立志家興一脈國(guó)興一脈；讓好夢(mèng)成真將在期間相在期間。”這是鑲嵌在裴柏小學(xué)門口的一副楹聯(lián)，也是該校守正創(chuàng)新、砥礪前行的辦學(xué)理念和育人初心。

近年來(lái)，禮元中心校立足辦好高質(zhì)量農(nóng)村教育的目標(biāo)，在教育教學(xué)中，守正創(chuàng)新，全面發(fā)展，使各農(nóng)村學(xué)校有了長(zhǎng)足發(fā)展，也促進(jìn)了教師專業(yè)提升和學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。

在做好教育教學(xué)的同時(shí)，該校還注重各種特色的勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到快樂(lè)之源，健康地成長(zhǎng)。

依托“植樹節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”等，該校積極開展勞動(dòng)教育，確立“勞動(dòng)月”“勞動(dòng)周”。學(xué)校還利用寒暑假時(shí)間給學(xué)生布置勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做些幫助父母洗碗、拖地等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，參與人數(shù)達(dá)100%；讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做一樣菜品，學(xué)會(huì)做菜的學(xué)生人數(shù)達(dá)700余人，達(dá)總?cè)藬?shù)的70%；到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)打掃衛(wèi)生，參與人數(shù)達(dá)80%。在校期間，在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)教育，其中槐林小學(xué)利用實(shí)踐基地種植蔥、花生、小油菜等，使學(xué)生們從中學(xué)到了種植的知識(shí)，獲得了豐收的喜悅。

關(guān)愛留守兒童，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。該校將更多的關(guān)注焦點(diǎn)放在留守兒童工作上，將留守兒童工作常態(tài)化，建立了留守兒童幫扶機(jī)制、加強(qiáng)心理健康教育、開設(shè)“悄悄話”信箱、“親情互動(dòng)”等，本學(xué)年該校留守兒童親情聯(lián)系680余人次，打開留守兒童的內(nèi)心世界，讓留守兒童更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校教師利用課余、課后時(shí)間以及在寒暑假期間走訪學(xué)生家庭，家訪學(xué)生要求全覆蓋，家訪2200余人次，家訪率達(dá)100%，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育合力。

不斷改善辦學(xué)條件，開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)。裴柏小學(xué)改造工程正在實(shí)施，開墾出小花園和勞動(dòng)實(shí)踐基地；行村小學(xué)完成門窗更換及屋頂修復(fù)工程；對(duì)曇泉小學(xué)進(jìn)行了撤并，完成了學(xué)校布局優(yōu)化工作；為了保障學(xué)生的生命健康安全，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校公寓樓進(jìn)行防護(hù)建設(shè)；對(duì)轄區(qū)的學(xué)校廚房進(jìn)行改造，全部取締瓶裝液化氣的使用，改成使用電或天然氣，并全部完成“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工作，大大提高了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。

記者手記：通過(guò)走訪禮元中心校幾所一線農(nóng)村小學(xué)，記者感受到，禮元中心校在教育高質(zhì)量發(fā)展中，不斷思進(jìn)思變，想方設(shè)法辦好一方群眾滿意的教育。該中心校打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，抓好教育教學(xué)精細(xì)化管理，不斷提高教研創(chuàng)新意識(shí)，拓寬教研培訓(xùn)渠道，為青年教師提供更多提高自我的平臺(tái)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。落實(shí)落細(xì)“雙減”工作，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，做好減負(fù)提質(zhì)，不斷提升辦學(xué)條件，縮小農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校的差距，使師生在每一所學(xué)習(xí)里都能感受到濃濃的幸福。