□記者 杜磊 見(jiàn)習(xí)記者 陳怡霏

孩子們“零距離”觀察氣象儀器的使用方法

教育家陶行知先生提出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。”為了讓孩子們?cè)谡n堂之外開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷、提高認(rèn)知，促進(jìn)其全面、和諧、健康發(fā)展，運(yùn)城市市直機(jī)關(guān)幼兒園拓展園外課堂教育，有效利用社會(huì)資源，開(kāi)展系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)、關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)科學(xué)，加強(qiáng)孩子綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)和社會(huì)和諧、生態(tài)文明等教育。

孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)講解

探尋華夏文明 感受河?xùn)|歷史

近日，運(yùn)城市市直機(jī)關(guān)幼兒園大班組的孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，來(lái)到運(yùn)城博物館，開(kāi)啟了一次別開(kāi)生面的探尋文化之旅。

博物館是一座城市的文化名片。孩子們跟隨講解員分別參觀了“華夏尋根”“館藏珍品”“盬鹽春秋”等展廳，詳細(xì)了解運(yùn)城有關(guān)人類(lèi)起源和中華文明早期歷史發(fā)展，并聆聽(tīng)了運(yùn)城鹽湖的形成發(fā)展和歷史沿革介紹。參觀過(guò)程中，孩子們被博物館內(nèi)豐富的文物所吸引，不由自主地駐足凝神觀看。在巨大的浮雕墻前，孩子們追溯“后稷稼穡、嫘祖養(yǎng)蠶、大禹治水”等傳說(shuō)。4000多萬(wàn)年前的“世紀(jì)曙猿”化石、180萬(wàn)年前的西侯度用火遺存、5900年前的西陰彩陶……孩子們?cè)谡箯d仔細(xì)聆聽(tīng)講解，深刻感受華夏文明的根脈。

在一件件珍貴的文物面前，孩子們親身體會(huì)到河?xùn)|歷史文化的魅力，感受到華夏文明的博大精深，進(jìn)一步了解中華傳統(tǒng)文化，提高了文化自信，并為祖國(guó)的悠久歷史和輝煌成就而自豪。

培養(yǎng)觀察能力 探尋科學(xué)奧秘

為培養(yǎng)孩子們觀察分析自然的能力，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，運(yùn)城市市直機(jī)關(guān)幼兒園組織中班組小朋友走進(jìn)運(yùn)城國(guó)家氣象站，感受氣象萬(wàn)千，探索科學(xué)奧秘。

你知道天空為什么會(huì)下雨嗎？為什么打雷后就會(huì)伴著閃電？如何來(lái)監(jiān)測(cè)雨雪天氣呢？風(fēng)向是如何監(jiān)測(cè)的……

帶著這些問(wèn)題，孩子們來(lái)到運(yùn)城國(guó)家氣象站，“零距離”感受氣象奧秘，加深對(duì)氣象實(shí)踐工作的認(rèn)識(shí)，豐富氣象知識(shí)。

鹽湖區(qū)氣象局的專(zhuān)業(yè)人員為孩子們進(jìn)行了氣象知識(shí)普及，詳細(xì)介紹了氣象觀測(cè)設(shè)備的用途、天氣現(xiàn)象的數(shù)據(jù)采集等知識(shí)。

在氣象觀測(cè)場(chǎng)，孩子們“零距離”觀察了解了百葉箱、風(fēng)向標(biāo)、雨量自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀、日照測(cè)量?jī)x等氣象儀器的使用方法，被形狀各異、大小不一的氣象儀器深深吸引，紛紛向講解員提問(wèn)：“老師，風(fēng)向標(biāo)是怎么測(cè)量風(fēng)向的？”“三級(jí)風(fēng)有多大呀？”“最大的風(fēng)是幾級(jí)呢？”講解員細(xì)致耐心地為孩子們一一解答。

在綜合氣象業(yè)務(wù)值班室，幾臺(tái)顯示著不同數(shù)據(jù)的電腦展現(xiàn)在眼前，孩子們一邊聽(tīng)講、一邊思考，感受著科技的強(qiáng)大力量與帶給人們生活的便利。

科學(xué)就在身邊，發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在。此次參觀實(shí)踐活動(dòng)，孩子們懂得了一些氣象觀測(cè)基本方法，樹(shù)立了關(guān)注氣候變化意識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣，對(duì)未知世界充滿(mǎn)了無(wú)限期待。