記者 李宏偉 文/圖

聞喜縣東鎮(zhèn)中心校春元小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行沙盤(pán)游戲活動(dòng)。

“同學(xué)們，拿自己喜歡的東西放到沙盤(pán)上，擺放好，下面，兩人一組開(kāi)始做游戲，誰(shuí)贏了就拿走對(duì)方一件東西，開(kāi)始……”“老師，今天的游戲我喜歡，我還想玩……”“老師，他拿了我最喜歡的東西，我要努力拿回來(lái)……”在聞喜縣東鎮(zhèn)中心校春元小學(xué)的沙盤(pán)游戲室里，心理教師朱千南在指導(dǎo)孩子進(jìn)行沙盤(pán)游戲，讓孩子們從游戲中尋找快樂(lè)。這是該校開(kāi)展的一節(jié)普通心理教育課的場(chǎng)景，也是近年來(lái)聞喜縣抓好學(xué)生心理教育、助力學(xué)校教育教學(xué)、幫助孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的一個(gè)縮影。

聞喜縣有在校學(xué)生3.5萬(wàn)多人，近年來(lái)，該縣高度重視學(xué)生的心理健康教育，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程，積極開(kāi)展學(xué)生個(gè)別心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提升，蹚出了一條育人先“育心”的有效路徑。

快樂(lè)課堂——融進(jìn)成長(zhǎng)

“同學(xué)們，大膽一些，給自己畫(huà)一個(gè)花朵，代表自己的許愿花……”在聞喜縣實(shí)驗(yàn)二中的一節(jié)心理輔導(dǎo)課上，心理教師張美蓮開(kāi)展了一項(xiàng)繪畫(huà)心理沙龍活動(dòng)，讓每個(gè)孩子勇敢地介紹自己，融入校園大家庭。

活動(dòng)開(kāi)始，張老師通過(guò)破冰游戲：《金龍拍拍操》使同學(xué)們放松心情，打破防御，拉近了和同學(xué)們之間的關(guān)系。通過(guò)自我介紹，引出個(gè)人成長(zhǎng)的話題，啟發(fā)學(xué)生思考人生三問(wèn)：你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？要到哪里去？引導(dǎo)學(xué)生思考你真正想要的是什么？通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，一定要有目標(biāo)和愿望，要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望，唯有不斷地努力地學(xué)習(xí)。

“我喜歡張老師的課，她是那樣平易近人，她是那樣溫暖，她是我們的‘女神’姐姐。”課后，學(xué)生劉佳抑制不住自己的喜愛(ài)之情高興地說(shuō)。

張美蓮是聞喜縣實(shí)驗(yàn)二中音樂(lè)教師兼心理教師，是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。近年來(lái)，她在上好課的同時(shí)，將心理教育融進(jìn)課堂，因人而異幫助孩子成長(zhǎng)。在她的努力下，心理健康教育已經(jīng)成為該校的特色，成為孩子們喜愛(ài)的講座和課堂，使大量有著心理障礙的孩子從“心”贏得陽(yáng)光，重新找回自信，快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。

“讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福學(xué)習(xí)生活，對(duì)作為一名教師的我來(lái)說(shuō)是非常欣慰和自豪的，無(wú)論什么時(shí)候，我都愿意讓更多的孩子快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。”張美蓮告訴記者。

近年來(lái)，聞喜縣教育局注重學(xué)生心理健康教育，出臺(tái)相關(guān)的保障措施，讓各級(jí)各類學(xué)校通過(guò)各種有效途徑，全面提高廣大中小學(xué)師生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。在教育教學(xué)中，涌現(xiàn)出來(lái)了一大批像張美蓮一樣的專（兼）職心理教師，他們?cè)诮虒W(xué)中，讓心理健康教育融進(jìn)課堂，融進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)，受到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

學(xué)生的心理健康教育奠基孩子的一生，這是聞喜教育人的共識(shí)。在具體實(shí)踐中，該縣不斷加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際，在地方課程或校本課程中統(tǒng)籌考慮心理健康教育課時(shí)，將心理健康教育課列入課程計(jì)劃，每班每周開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課不少于1課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)教學(xué)為主，各學(xué)校要立足實(shí)際，設(shè)計(jì)課題，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計(jì)、角色扮演等多種形式開(kāi)展心理健康教育。防止心理健康教育課的學(xué)科化傾向，避免將其作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育。同時(shí)學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和心理需要為主線，深入開(kāi)展心理健康教育課題研究，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育課的質(zhì)量。

快樂(lè)校園——點(diǎn)亮未來(lái)

在聞喜縣東鎮(zhèn)城東魯村有一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校——東鎮(zhèn)中心校春元小學(xué)。雖然它是一所農(nóng)村小學(xué)，但在這里，校園整潔大氣、環(huán)境優(yōu)美，是方圓幾里有名的好學(xué)校。記者來(lái)到這里時(shí)，只見(jiàn)這里教師和藹可親，學(xué)生活潑可愛(ài)，教室里書(shū)聲瑯瑯，操場(chǎng)上師生快樂(lè)嬉戲，校園處處洋溢著快樂(lè)的氛圍。

在學(xué)校的心理健康教育沙盤(pán)游戲室里，孩子們正在開(kāi)展著沙盤(pán)游戲，快樂(lè)的游戲讓孩子們樂(lè)此不疲。今年剛剛經(jīng)歷縣教育局心理健康教育培訓(xùn)之后的朱千南就兼任這項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。她將自己培訓(xùn)所獲的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校的工作實(shí)踐中，對(duì)個(gè)別留守兒童開(kāi)展了沙盤(pán)游戲治療，甚至一些教師也來(lái)這里咨詢、放松。 

在沙盤(pán)游戲治療過(guò)程中，朱千南以問(wèn)題為載體，通過(guò)解讀孩子們?cè)谏潮P(pán)游戲中的反應(yīng)，與孩子們用心交流，以愛(ài)傳情，逐漸打開(kāi)孩子們的心扉，拉近彼此的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們內(nèi)心真實(shí)的感受，幫助他們清除內(nèi)心雜念，化解心理障礙，尋回心靈的歸途。

“沙盤(pán)游戲療法通常可以起到放松心情、抒發(fā)真實(shí)想法、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力、促進(jìn)人際溝通等作用，讓孩子們健康成長(zhǎng)。”朱千南說(shuō)。

東鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)常紅保認(rèn)為，通過(guò)心理沙盤(pán)游戲治療，學(xué)生和教師的內(nèi)心世界得以呈現(xiàn)，心靈得到治愈，呵護(hù)師生心理健康，取得了明顯成效。下一步，學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注師生心理健康問(wèn)題，定期開(kāi)展沙盤(pán)游戲療法，為學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。

近年來(lái)，聞喜縣積極建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室。截至目前，聞喜中學(xué)、聞喜縣實(shí)驗(yàn)二中兩所學(xué)校建成示范性的心理咨詢室。東鎮(zhèn)高中、紅旗中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)二中已經(jīng)建成標(biāo)準(zhǔn)型的心理咨詢室；其他各中小學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）也建有獨(dú)立的個(gè)體心理輔導(dǎo)室和團(tuán)體輔導(dǎo)室，并不斷強(qiáng)化其功能建設(shè)。同時(shí)，各學(xué)校心理輔導(dǎo)室也配置了專人負(fù)責(zé)管理，安排專（兼）職教師值班并接待輔導(dǎo)，建立明確的值班制度并予以公布。中小學(xué)心理輔導(dǎo)室還安排固定的開(kāi)放時(shí)間，每天開(kāi)放時(shí)間不少于2小時(shí)。在平時(shí)管理中，各學(xué)校建立健全心理輔導(dǎo)室工作制度，包括輔導(dǎo)室使用及管理制度、輔導(dǎo)老師工作職責(zé)、輔導(dǎo)室值班制度、輔導(dǎo)預(yù)約制度、輔導(dǎo)檔案建立制度以及保密和保管制度等，規(guī)范學(xué)生心理檔案，定期開(kāi)展典型個(gè)案研討活動(dòng)，不斷提高心理輔導(dǎo)工作的科學(xué)性與實(shí)效性。

聞喜縣教育局黨組成員魯新慶認(rèn)為，學(xué)生心理健康是形成完善人格的基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮心理教師和心理輔導(dǎo)室的作用，要重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭貧困生、單親家庭學(xué)生等重點(diǎn)人群的心理健康排查摸底工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制，及早做好學(xué)校心理教育工作，為孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓學(xué)校成為快樂(lè)的校園。   

 快樂(lè)“心育”——春風(fēng)化雨

“通過(guò)培訓(xùn)使我體會(huì)到，教師們面向的群體是需要塑造的學(xué)生，心理教師需要了解各個(gè)年齡段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，才能更好地使心理教育春風(fēng)化雨。”朱千南說(shuō)。

今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，聞喜縣教育局舉辦了中小學(xué)心理健康教育沙盤(pán)體驗(yàn)與運(yùn)用實(shí)操技能研討培訓(xùn)活動(dòng)，全縣中小學(xué)專（兼）職心理健康教師參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)特邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、心理沙盤(pán)游戲咨詢師曹光前副教授，針對(duì)教師們對(duì)個(gè)體咨詢面臨的一些困惑，從沙盤(pán)游戲技術(shù)出發(fā)，給大家?guī)?lái)一場(chǎng)接地氣的心理咨詢專題培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，有形式多變的體驗(yàn)活動(dòng)，還有啟發(fā)式教學(xué)，教師們個(gè)個(gè)盡情投入，細(xì)細(xì)體味，互學(xué)互長(zhǎng)，不僅收獲了完成作品的愉悅，還提高了心理健康教育的認(rèn)知水平。

近年來(lái)，聞喜縣教育局不斷加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)。按照“專、兼、全”的建設(shè)目標(biāo)，把心理健康教育培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)系列，組織心理健康教育專（兼）職教師、班主任和學(xué)科教師全員培訓(xùn)。定期組織專（兼）職心理健康教育教師開(kāi)展交流、研討、學(xué)習(xí)與督導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)心理健康教育名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師。同時(shí)該局注重培養(yǎng)全體教師掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，開(kāi)展心理疏導(dǎo)，同時(shí)讓教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平。三年多來(lái)，該縣已經(jīng)打造了一支以專職心理健康教育教師為核心、以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干、全體教職員工共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。

同時(shí)，聞喜縣不斷加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育專（兼）職教師的配備。各級(jí)各類中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）都要配備專（兼）職心理健康教育教師，專職心理健康教育教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷或已獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書(shū)。1000人以上的中小學(xué)校和城區(qū)1000人以下的中小學(xué)校最少配備1名專職心理健康教育教師和若干兼職心理健康教育教師；1000人以下鄉(xiāng)村學(xué)校最少配備1名專（兼）職心理健康教育教師，無(wú)條件配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村中小學(xué)校，可聘請(qǐng)其他學(xué)校心理健康教育教師跨校兼職擔(dān)任本校心理健康教育教師。

心理教育離不開(kāi)家校共育。該縣積極拓展家校共育的方式與途徑，進(jìn)一步完善家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)規(guī)范化、經(jīng)常化、制度化管理機(jī)制。把中小學(xué)生的心理健康教育作為家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專家講座、專題討論、親子互動(dòng)活動(dòng)、家庭教育心得交流活動(dòng)等多種形式幫助家長(zhǎng)掌握親子溝通和交往的方法和技能，構(gòu)建和諧的家庭親子關(guān)系，形成和諧共進(jìn)的教育新局面。

  “心理健康是孩子們成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。以發(fā)展性教育和預(yù)防性教育為主，面向全體中小學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育，聞喜縣建立了全員、全程、全方位的‘育心’隊(duì)伍和教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了從‘育分’向育人、‘育心’的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了聞喜教育的高質(zhì)量發(fā)展。”聞喜縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)柴宏曉說(shuō)。