本報記者 李宏偉

“我喜歡花樣跳繩，跳繩不僅鍛煉了身體，還提高了自己的意志品質，使我更愛學習，更愛我們學校……”臨猗縣李漢小學三年級學生劉佳樂談起學校的社團活動高興地說。李漢小學是典型的農村學校，在近幾年的新教育實踐中，該校的“樂和”新教育理念和多彩的特色社團活動名揚全縣。

“歡迎您來到‘中華聯圣’喬應甲故里的楚侯學校，這里以傳統楹聯文化為底色，傳承地域特色文化……”在臨猗縣楚侯學校，孩子們化作文化使者給前來參觀的老師作講解。近年來，該校在新教育實踐中，結合地域文化，構建了享譽河東的“正韻”楚侯楹聯名片。

“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”在黃河岸畔的臨猗縣角杯小學，該校結合當地傳統文化開展新教育實踐，塑造“詩經+”詩意校園，學校處處體現著《詩經》的文化印記，處處展現著詩意的校園文化氛圍。去年，作為山西省唯一的學校代表，角杯小學經驗亮相黃河流域九省區教育高質量發展論壇大會，展現了運城農村教育的別樣風采。

這是臨猗縣新教育實驗改革的真實寫照，也是我市教育實施全面育人的亮點。

“‘過一種幸福完整的教育生活’是新教育的核心理念，以此為底色，勾畫出臨猗教育的發展藍圖，把追尋幸福教育的理想深深扎根在這片沃土上。”臨猗縣教育局副局長張武剛說。

2019年以來，為了促進臨猗教育高質量發展，辦好人民群眾滿意的教育，臨猗縣教育局實施新教育實驗改革，開啟“過一種幸福完整的教育生活”的夢想之旅，為全縣教育注入動力和活力。三年來，臨猗教育人一群人，一條心，一起走，不忘教育初心，腳踏實地育人，在新教育實驗的道路上激情奔跑，傾心描摹區域教育高質量發展的幸福模樣。新教育實驗改革點燃了師生的生命激情，喚醒了校園的嶄新風貌，收獲了教育發展的成果，真正用“幸福完整”詮釋了教育的真諦。

活力校園——

校校盡開幸福花

“孩子們，伸出你的小手，我們一起來做律動操。”“同學們，你們肢體協調，節奏感強，對音樂的感知力真讓我佩服。好，下課！”這是臨猗縣雙塔小學管樂社團孩子們進行的《中國范》節奏訓練場景。

新教育實驗改革三年來，雙塔小學全面實施新教育改革，發展素質教育。該校實施新教育的卓越課程體系，以生命課程為基礎，其藝術教育，是讓學生在學習藝術知識、欣賞優秀作品、習得藝術技能的基礎上，掌握藝術的思維，擁有藝術的品位，陶冶豐富的情感，培養完善的人格。幾年來，該校管樂團榮獲“全國魅力校園新春音樂會”金獎、榮獲“臨猗縣中小學生藝術節”一等獎，學校“愛樂之聲”管樂隊多次參加臨猗縣舉辦的各項活動，并在活動中完美揮灑管樂之美，綻放藝術之花，管樂社團作為學校藝術教育的重要組成部分，已經成為該校特色教育的一張亮麗名片。

臨猗縣臨晉小學軍鼓社團活動 （資料照片）

“我們學校的教學緊緊結合‘行知文化’，讓孩子在文化氛圍中成長，在樂思樂學中不斷進步。”貴戚坊小學校長王海廣說。

該校讓文化浸潤校園，打造幸福校園。圍繞“行知文化”，該校在細致地打造環境文化做好“一廳一廊四園一廣場”的基礎上，著力凸顯陶行知思想與精神，讓濃濃“陶味”彌漫校園，讓師生在陶行知文化的浸潤中自覺提高思想境界。在此基礎上，該校扎扎實實開展每月一個主題的“學陶師陶”活動，把陶行知“教學做合一”的思想落實到師生的行動中，轉化為學校的辦學理念、團隊的管理思想。目前該校還開展午后觀影課活動，調節身心，增長見識；放學前的整理課，老師輔導學生完成作業，保證孩子們放學“零作業”，回到家能靜心閱讀，開心玩耍；每天晚飯后的托管時間，豐富的學科實踐活動讓孩子們興致勃勃，多動手動腦，培養興趣。

“用心做心中有人的教育”，這是臨猗新教育實驗的行動綱領。三年來，在實施中，該縣推行“菜單式”培訓，從校長的思想轉變，到教師的行動引領，兩年多來，該縣多次赴河南焦作、陜西安康等地學習取經，邀請新教育專家講座培訓。狠抓校長教師“讀書沙龍”“新教育專項考試”“新父母領讀會”等常規工作，讓新教育帶著校長中層跑，推著教師家長變。從2019年起，該縣連續舉辦三屆新教育開放日活動，活動中有12所不同類型的學校參與。各校在展示中找到方向，找到支點，找到自信，形成了符合各自校情的文化體系，從校園形象到精神氣質形成了蓬勃向上的姿態，如臨猗二中的“精實”文化、楚侯學校的“正韻”文化、臨猗縣示范小學的“尚美”文化等。

實施新教育實驗以來，各所學校也有了明顯的變化和長足的進步，形成了各自鮮明的特色。學校教育帶來蝴蝶效應，讓孩子們有了快樂之源，教師們有了動力源泉，校園有了欣欣向榮的良好氛圍，幸福教育在校園里呈現。

特色育人——

融合發展共提高

在新教育實施中，該縣緊扣“3+N”行動模式（3即營造書香校園、構筑理想課堂、研發卓越課程，N即各校自選項目），堅持規定項目與自選項目結合，走出了一條區域特色與學校特色融合共生之路。

“3+N”之閱讀，搭建精神天梯。在新教育的實施中，該縣建立“局長—校長—教師—學生—家長”的“五聯動”閱讀體系，搭建“四平臺”交流陣地，經緯交織，縱橫發力，開拓臨猗教育的“大閱讀”格局。采取“讀、寫、曬、講”的方式，目前已共讀了8本專業書籍（《新教育實驗》《校長領導力修煉》《辦一所新教育的好學校》《靜悄悄的革命》《理想課堂的三重境界》等）。每人書寫體會40余篇，閱讀浸潤之下，校長的言語體系和行走方式已經發生了明顯轉變，“一群人一起走”成為臨猗教育的一道亮麗風景線。每周一篇教育隨筆、每月一次讀書分享、每學期一本專業書籍、每年一次教育生命敘事。讓教師在學習中反思，在反思中行動，在行動中成長。“晨誦、午讀、暮省”作為兒童生活方式，融入常規，融入生命，各學校每年組織一次讀書節活動，縣級層面每學期組織一次“一道共讀”活動，目前舉行了4次12場，參與展示師生500余人。

“3+N”之課堂，提升智慧維度。課堂是育人的主陣地，為實現“減負提質”的目的，該縣組織全縣校長、教師共讀《理想課堂的三重境界》一書，在理想課堂“六維度”“三境界”的引領下，該縣出臺了《臨猗縣中小學課堂教學改革指導意見》，推行“以學為主，問題導學”課堂教學理念。各校立足實際，構建了各自的理想課堂模式。本著課堂做加法，課后做減法的原則，在全縣開展了賽課堂、賽解題、賽命題、賽素養的“四賽”活動，基于課堂、基于實戰、基于過程的競賽活動，以提質達到增效，以課改為“雙減”發力。

“3+N”之課程，豐盈生命品質。遵循“小微”模式，該縣分層推進課程實施：城區學校建構一個體系，示范小學的“尚美”課程體系、貴戚坊小學的“鼓舞”課程體系、雙塔小學的“和實”課程體系等，促進學校全面發力，整體提升；鄉村學校做亮一個品牌：楚侯學校的楹聯課程、北景小學的“百草園”課程、廟上小學的“‘棗’知早懂”課程等。

一門門特色課程，擦亮了學校品牌，促進了地方文化的傳承。一個個朝向卓越的特色課程，實現了辦學理念的校本化表達，為學生的個性成長搭建了立交橋。

“3個必選項目的扎實推進，自然滲透了師生共寫隨筆、培養卓越口才等項目的推進，悄然改變了學校的發展模式、涵養了學生良好的素質、締造了完美的教育，這些喜人變化正在成為各個學校的常態。”張武剛說。

共同成長——

做幸福的教育人

“教育對我來說就是，播一粒種子，生一方芬芳。遇見新教育，我們與‘美’相約，與‘美’同行，給孩子們提供幸福的美的教育，做幸福的教育人。”在新教育實驗中，廣大教師的自身業務素質得到提高，對教育的熱情不斷提高，在新教育實踐中大家收獲滿滿。

臨晉小學校長靳曉紅深有感觸地說，自開展新教育實驗改革以來，“營造書香校園”“師生共讀共寫”“推進每月一事”等新教育行動，打開了孩子們心靈的一扇扇窗，讓教師們感受到了生命的神奇，并且感受到了學校的明顯變化。一是文化立校。校園文化頂層設計全面、系統，切合本土鄉情有了全方位的提升，實現了文化為學校立魂。各校將學校的文化精神、理念滲透到學校建設的各個領域，于學校環境、教育行為的細微處浸潤文化精神，凝練生命精華。二是課程育人。各校都注重了課程的開發，形成了本校獨特的課程體系，從校本課程、班本課程到社團的多元課程，都尊重了每個生命，激發了每個孩子的潛能，都是直接指向人的發展。三是學生的綜合素質整體提升。這些改變都是在廣大教師一點一滴的努力下收獲的成果。每個人在這場轟轟烈烈的新教育實驗中，都是主角，都沒有置身事外，都在新教育的領域里不斷追逐著真理之光。

“大膽去嘗試吧！只要努力創先，就一定會有收獲的。”臨猗縣示范小學東城分校校長趙紅亮經常鼓勵教師們。

2022年2月23日，該校的項目式學習團隊正式組建，廣大教師集體展開研討學習，在摸索中慢慢尋找方向。項目式學習是以真實情境中的問題為驅動，以學生自主探究為基礎，通過明確計劃的學習過程，小組合作，共同發現問題、分析問題、解決問題并最終以項目成果展示，獲得真實、具體的學習成果。通過新實驗教育改革的實踐，改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式，使東城分校活起來、熱起來，學生喜歡，家長滿意。

合是合作，是跨學科合作，是師生合作，是生生合作。2022年，臨猗縣雙塔小學結合新課程標準的價值取向，立足“雙減”，開展了“生態校園”項目式學習。在項目式學習過程中，校園生活、學科觀點、學生的學習狀態正發生著悄然的變化……在新教育實驗改革實踐中，精彩的課堂，熱烈的活動，學生帶著心中的疑問與好奇，在老師耐心、細致的引導中，發掘知識的魅力。孩子們在學習中不斷成長，在成長中懂得思考，在思考中提升積累，教師們也不斷提高了自身素養，師生們共同書寫教育故事。

張武剛介紹，在新教育行動中，各校還注重了協同、融合，相向而行，打造幸福生活共同體，以課內課外協同，全程育人。構建了以學科拓展與學科實踐為特色的托管課程，以興趣培養與特長發揮為載體的假期培訓課程，豐厚學生的學習生活，回應人民群眾的熱切期盼。以校內校外協同，全面育人，在實踐中，打開校門，讓學生聆聽窗外聲音。將各行各業的專業人才請進校園，講故事、作報告、客串老師；讓學生走進社區，走進實踐基地，在開放中認識世界，這種協同育人、內外結合的方式深得家長的好評和社會的肯定。

記者手記：新教育如一束火炬，點燃了師生的生命激情；新教育如一縷春風，喚醒了校園的嶄新風貌；新教育如一首贊歌，譜寫了高質量育人的幸福故事。在未來的育人路上，臨猗縣將繼續全力推行新教育深耕行動，利用五年甚至更長時間讓臨猗新教育從浪漫探索階段走向“深耕細作”階段，向著幸福完整更深處漫溯。星光不問趕路人，時光不負有心人。在新教育的道路上，臨猗教育人帶著幸福感做教師，揣著理想上路，沿著教書育人的路靜心行走，以榜樣為旗幟，提振精神狀態，在“用心做心中有人的教育”發展理念引領下，匯聚更多“尺碼相同的人”，追光逐夢，勇毅前行，奮力推動臨猗教育再塑新形象、再鑄新輝煌！