□記者 王露

鹽湖區(qū)城西示范校文宇紅（后排右）、鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語學校執(zhí)行校長任玉萍（后排左）在聽課

2020年是全面建成小康社會目標實現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)收官之年。10月下旬，為有效完成“控輟保學”目標任務(wù)，根據(jù)教育部脫貧攻堅工作統(tǒng)一部署，6名鹽湖教育人前往云南省廣南縣，開展“控輟保學”幫扶工作。

跨越千里 奔赴云南廣南

鹽湖區(qū)實驗小學教研組組長暢進銳在指導學生

廣南縣，位于云南省東南部，山多地少、交通不便，全縣山區(qū)、半山區(qū)占總面積的94.7%，是云南省27個深度貧困縣之一，也是國家扶貧開發(fā)重點縣。

接到任務(wù)后，鹽湖區(qū)教科局高度重視，經(jīng)認真研究，選派了任最利、任玉萍、文宇紅、曹春芳、許彩麗、暢進銳6名經(jīng)驗豐富、年富力強的新樣態(tài)優(yōu)秀教育工作者，于10月26日奔赴廣南，對該縣義務(wù)教育階段輟學返校“學困生”開展“一對一”幫扶工作，同時協(xié)助廣南教育部門提高學校辦學水平和教育質(zhì)量。

經(jīng)過長途奔波，6人于10月26日晚7時抵達廣南縣。一同參加幫扶工作的還有來自杭州、寧波、慈溪3個新樣態(tài)實驗區(qū)的26名教師。

10月27日上午，教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平在廣南縣教體局召開教育扶貧工作座談會，指出此次幫扶工作的目標：對廣南縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校“控輟保學”工作進行指導和交流，對勸返的“學困生”進行“一對一”幫扶。

分組對接 開展“一對一”訪談

鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語學校執(zhí)行校長任玉萍（中）在開展“一對一”訪談

座談會結(jié)束后，幫扶團隊成員立即分組前往18所幫扶學校。6名鹽湖教育人分3組奔赴南屏鎮(zhèn)初中、八寶鎮(zhèn)初中和楊柳井初中。

她們第一時間與學校德育主任、班主任座談，了解“控輟保學”及“學困生”基本情況，掌握學生輟學原因，確定“學困生”類別，做到心中有數(shù)、有的放矢。當天晚上，6人根據(jù)學校提供的基本信息，將輟學返校的學生進行分類。

10月28日，針對不同原因的輟學情況，6名幫扶教師對學生進行“一對一”訪談、幫扶。她們從“我是誰”“我想做什么”“我能做什么”三方面逐步引導，幫助學生找到人生的目標和行動方法，并與學生互留信息，建立“一對一”幫扶。晚上，她們對訪談情況進行梳理、總結(jié)，設(shè)計幫扶措施。

10月29日，她們又深入各“學困生”班級，觀察學生們的學習狀態(tài)和具體表現(xiàn)，為后續(xù)的輔導和跟進做準備。其間，6人還應(yīng)邀參加了學校的教研活動，并分別作了學校管理、新樣態(tài)學校建設(shè)、學科教學策略等方面的分享和交流。

分析總結(jié) 建立長效機制

鹽湖區(qū)大禹學校夢想課主任曹春芳（右）、鹽湖區(qū)魏風小學后稷東校區(qū)校長許彩麗（左）在進行訪談

幫扶活動結(jié)束后，各小組對各自幫扶學校“控輟保學”的具體情況進行了詳細的交流和分析，并對兩天來的幫扶工作進行總結(jié)。

“這些孩子都很可愛，只是缺乏溝通。經(jīng)過這幾天的相處，孩子們的變化還是很明顯的，從最初不情愿的小聲‘嗯’‘噢’，到后來的‘好’‘行’，并且主動傾訴，最后能大聲喊出行動口號‘馬上就辦’。”參加此次活動的鹽湖區(qū)魏風小學后稷東校區(qū)校長許彩麗說，她與幫扶學生互相加了微信，會定期與孩子溝通學習和生活上的情況，并郵寄一些特產(chǎn)與書籍給孩子，讓他們知道在千里之外還有一個老師在關(guān)心他、關(guān)注他。

“當?shù)亓羰貎和佣啵J為長大了去外地打工就行，對學習沒有興趣。”鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語學校執(zhí)行校長任玉萍說，扭轉(zhuǎn)孩子對學習的認識很關(guān)鍵，“我先從了解孩子的家庭情況入手，與他們建立信任后，再逐步進行有效的溝通。”另外，她還計劃在學校找一些品學兼優(yōu)、富有愛心的同學，與廣南學生結(jié)成幫扶對子，讓他們定期溝通，從而增加孩子的自信心和對校園生活的向往。

此次幫扶活動行程4120公里，“一對一”幫扶學生36名。幫扶教師代表表示，“控輟保學”是實施義務(wù)教育的重要內(nèi)容，是實施教育精準脫貧的基本方略，是啃下脫貧攻堅戰(zhàn)的“硬骨頭”，是徹底切斷貧困代際傳遞的根本，需要每一個教育人共同努力，確保義務(wù)教育階段的學生一個都不能少。

鹽湖區(qū)教科局新樣態(tài)辦公室任最利（后排右）、鹽湖區(qū)實驗小學教研組組長暢進銳（后排左）在開展幫扶