環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力的發(fā)展。筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯惺堋?/p>

整體性：從理念上認(rèn)識(shí)到環(huán)創(chuàng)是一體化的

格式塔心理學(xué)提供了一個(gè)環(huán)創(chuàng)研究視角：即把環(huán)境視為一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)整個(gè)環(huán)境對(duì)人的影響和人對(duì)整個(gè)環(huán)境的知覺(jué)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們要為幼兒創(chuàng)造對(duì)幼兒有影響的、適合幼兒身心發(fā)展的整體環(huán)境。認(rèn)識(shí)到環(huán)創(chuàng)是一個(gè)整體，無(wú)論是色調(diào)還是裝飾、設(shè)施，無(wú)論是格局還是區(qū)域。

美感性：從美學(xué)角度上認(rèn)識(shí)的漸變過(guò)程

室內(nèi)美感的營(yíng)造是一個(gè)從局部到整體，再?gòu)恼w到局部的過(guò)程。區(qū)域的美感創(chuàng)設(shè)，墻飾的美感創(chuàng)設(shè)等最終都是為了把整體美感呈現(xiàn)給人的，所以在局部創(chuàng)設(shè)時(shí)候要考慮美感的整體性。整體美感的呈現(xiàn)在主題、特色、理念等方面定好之后，在具體環(huán)創(chuàng)的時(shí)候，要契合整體的表現(xiàn)，要處處與整體的表現(xiàn)思想一致。

適宜性：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

小班階段幼兒，由于正處于秩序養(yǎng)成的時(shí)期，整齊有序的室內(nèi)環(huán)境利于幼兒成長(zhǎng)。可以用蒙氏的環(huán)創(chuàng)理念來(lái)進(jìn)行室內(nèi)規(guī)劃布局。室內(nèi)物品要盡量整齊擺放，呈現(xiàn)整齊的韻律美感。要認(rèn)識(shí)到色彩刺激能對(duì)小班幼兒視覺(jué)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用。小班幼兒已經(jīng)能夠辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等基本顏色，但對(duì)灰色的辨認(rèn)能力較差，出于幼兒視覺(jué)神經(jīng)發(fā)育的需要，還需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的色彩刺激。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，其視野范圍有限，頂面較少關(guān)注，掛飾吊飾除非降到成人高度，否則不建議采用。

中班幼兒，對(duì)事物認(rèn)知有了一定水平，且有了自己的價(jià)值觀。在這個(gè)時(shí)期，要增加幼兒的美感教育，同時(shí)幼兒自主活動(dòng)增加，要提供豐富材料。瑞吉?dú)W體系的環(huán)創(chuàng)較為適合這一時(shí)期幼兒。

靈活性：室內(nèi)格局要靈活多變

①設(shè)施布局避免平均設(shè)置，要有疏密感，可與區(qū)域大小結(jié)合。②用色要有色調(diào)感，求同存異，增強(qiáng)豐富性，可以主動(dòng)設(shè)置色調(diào)，并將室內(nèi)事物進(jìn)行貼、刷，以營(yíng)造色調(diào)感。大班格局上可以減少區(qū)域數(shù)量，增加區(qū)域的綜合表現(xiàn)性。墻面可設(shè)雙層視域，且雙層視域是有機(jī)整體，以成人及幼兒視覺(jué)范圍的交集作為視覺(jué)中心位置，聯(lián)系起來(lái)為一個(gè)整體。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒設(shè)計(jì)、發(fā)展和想象力的培養(yǎng)，可以盡情地發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，這一過(guò)程是潛移默化的。他們每天自己也參與到布置的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，才能有足夠的時(shí)間和精力去探索未知的世界。作為孩子成長(zhǎng)重要階段的一名教師，這就要求我們?cè)谟變簩?shí)踐學(xué)習(xí)、快樂(lè)玩耍中實(shí)行有效有目的的方案。對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，在一個(gè)舒適且自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)有利于激發(fā)內(nèi)心的積極性，對(duì)以后學(xué)習(xí)生活的感知和各方面能力的發(fā)展都有著積極的作用。結(jié)合我們平時(shí)在環(huán)創(chuàng)方面存在的問(wèn)題要更新觀念，真正做到讓環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”，讓環(huán)境跟幼兒互動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)讓環(huán)境為幼兒服務(wù)。（作者系河津市第二幼兒園教師）