我讀小學一年級的時候，教語文的是一個女老師，她姓武，四十歲左右，生得十分文靜秀氣，是一位和藹可親慈母型的老師。

武老師人很隨和，臉上總是帶著微笑，講課的時候，更是字正腔圓，聲音也很清亮很好聽。如果有哪個同學發音不標準的時候，她都會認真地一遍一遍給他糾正，還領著我們大聲地朗讀。武老師每天檢查我們的課堂作業，如果發現誰的字寫得潦草，她都會握著那個同學的手，重新教會他拿筆的姿勢，并一筆一劃地教他再寫一遍。

二年級的時候，換了新老師，我們很長時間都不能適應，甚至都在心里盼著武老師能重新出現在我們的講臺上。后來我們了解到武老師的情況，原來她文化不高，只有小學文化，只能教一年級的學生。

我們上到五年級的時候，有一天，我們的語文老師家里有事，其他老師都抽不開身，校長臨時安排武老師看著我們上自習課。

武老師來到教室里，微笑著和我們打了招呼后，就在教室后面的空位上坐了下來，一點也沒有老師的架子，這讓我們感到非常親切又輕松。

但自從同學們知道了武老師的文化程度不高后，對她就沒了從前在一年級時候的那般尊敬。幾個同學慫恿我，讓我去問武老師一道難題。我知道大家都想看武老師的笑話呢，當然我也一樣。

我找了一道自己確實不會的閱讀理解題目，笑著走過去，問武老師這題怎么做。武老師有些驚愕，她習慣性地撩了一下自己的頭發，接過我手里的練習冊，認真仔細地閱讀起短文。同學們都捂著嘴偷偷地笑，好像馬上就可以看到武老師出洋相了。

然而出乎我們意料的是，只過了一會兒，武老師就大大方方地走上講臺，仔細地給我們分析起短文的內容和要表達的意思，講得比我們的語文老師還細致精彩，講完以后她還不忘問大家有沒有聽懂。同學們除了像我一樣驚訝外，更多的是肅然起敬。

后來語文老師告訴我們，武老師早就通過自學，學完了中學的所有課程，而且已經通過了民師轉正，是一名優秀的語文教師了。她之所以一直教一年級，是因為咱農村里沒有幼兒園，剛上學的一年級孩子是最難教的，很多老師都教不了，也不愿意教。

聽了語文老師的話，我的臉隱隱發燙起來。我在心里暗暗對自己說：等下一次見到武老師，我一定認認真真喊一聲——武老師。