6月30日，運城市實驗中學(xué)迎來了一批熟悉又特殊的學(xué)生。300多名已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回到母校歡聚，手捧鮮花，看望曾經(jīng)的恩師。現(xiàn)場，母校之恩、師生之情氛圍濃烈。

2018年中考，市實驗中學(xué)在參考人數(shù)比往年減少三分之一的情況下，重點高中達線率超過參考人數(shù)三分之一。2019年中考體育考試，該校1002人參考，332人滿分，滿分率高達33.13%。

能擁有這樣的溫馨時刻和亮眼答卷，市實驗中學(xué)校長趙克恭功不可沒。

改革決定頂層設(shè)計與未來發(fā)展

2016年，趙克恭被任命為市實驗中學(xué)校長。彼時的市實驗中學(xué)，正處于發(fā)展低谷，如何突破重圍成為趙克恭的當(dāng)務(wù)之急。

“頂層設(shè)計決定著學(xué)校的未來發(fā)展，校長的辦學(xué)理念決定著辦學(xué)的高度，校長的教育情懷決定著學(xué)校發(fā)展的寬度，校長的教育智慧決定著學(xué)校的深度，正是這些因素決定著一所學(xué)校的品質(zhì)。”趙克恭對自身定位的精準(zhǔn)認識和正確苛刻的目標(biāo)要求，造就了改革最為扎實的第一步。

“治病先找因”。他深入課堂，發(fā)現(xiàn)部分教師教學(xué)方法陳舊，學(xué)生上課興趣不高，課堂效率低下；他深入課外，發(fā)現(xiàn)作為市直唯一公立初中，學(xué)校硬件設(shè)施遠遠落后于兄弟學(xué)校，教師工作積極性不高，而且劃片招生致使學(xué)生兩極分化嚴重，學(xué)困生群體大。面對現(xiàn)有問題，如何在傳承中創(chuàng)新，在堅守中變革？擺在趙克恭面前的，是一條艱巨的改革之路。

趙克恭與校領(lǐng)導(dǎo)班子成員群策群力，決定從辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、硬件改善、制度完善、人文關(guān)懷等方面一一做起，共同確立了“創(chuàng)辦幸福而有質(zhì)量的學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)和“培養(yǎng)全面而有個性的學(xué)生”的育人目標(biāo)，制定了“開設(shè)多元而又開放的課程”，邁出了堅實的第一步。隨后，他發(fā)起《愛實中，我建言》倡議，廣泛征求廣大教職工對學(xué)校發(fā)展的意見建議，先后收到各類建議240余份。

——為切實把情況搞透、把思路搞準(zhǔn)、把舉措搞實，他推動召開了各層面的座談會，在一場場敞開心扉的懇談問策中，發(fā)展問題一個個浮出水面，潛在優(yōu)勢也被挖掘出來。

——面對陳舊課堂，他在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，推行了以“小組合作學(xué)習(xí)”為核心的課堂教學(xué)改革，出臺了實施方案，目前已經(jīng)取得了階段性成效。

——2016年，在上級部門支持下，他多方爭取資金，拆除危房改造為運動場地，解決了學(xué)生活動場所不足的難題；對東西校區(qū)操場進行了改造，鋪上了環(huán)保橡膠跑道；對演播大廳進行了修繕，學(xué)校大型活動不再看天行事。

……

兩年來，市實驗中學(xué)在多個領(lǐng)域取得了驕人成績，初三年級組獲得山西省“工人先鋒號”的表彰，化學(xué)組獲得了山西省“五一巾幗標(biāo)兵崗”的榮譽。在全市首屆教師課堂教學(xué)大賽中，特等獎共評出5名，市實驗中學(xué)教師包攬了3名；在運城市教學(xué)技能大賽中，10人參賽，全部榮獲一等獎。

改革點燃了教師的激情與思維

教師是一所學(xué)校最寶貴的財富。如何引導(dǎo)教師發(fā)展，為教師們創(chuàng)造各種平臺，發(fā)揮教師的專長，趙克恭遠見明察，采取了一系列行之有效的策略。

——讓名師引路是教師專業(yè)成長的主途徑。在趙克恭的倡導(dǎo)下，該校成立了名師工作室，首批任命了李西民、趙巧巧、高吉才、李雙定4位名師，每人一個團隊，形成以名師為核心的專家型教師研究群體，成為學(xué)校骨干教師的孵化器。同時，讓學(xué)科大組長統(tǒng)領(lǐng)各科教學(xué)研究，開展“結(jié)對子”活動，以點帶面，為青年教師成長奠定基礎(chǔ)。

——讓教師培訓(xùn)成為教師成長的“催化劑”。趙克恭認為，前沿的教學(xué)理念與務(wù)實的教學(xué)實踐相碰撞，才會彈奏出更好的教育樂章。每年開學(xué)前的教師培訓(xùn)，他都會邀請國家級、省級教育專家“走進來”，為全體教師充電；多次派教師“走出去”，并要求外出教師回來后要在校內(nèi)開展二次培訓(xùn)，傳授先進經(jīng)驗，讓優(yōu)質(zhì)資源最大化輻射。

——讓教師課堂教學(xué)研究真正服務(wù)于學(xué)生。以開展各類主題教研活動為基礎(chǔ)，全面深化課改；以精研教材、精編學(xué)習(xí)單為重點，激發(fā)創(chuàng)新驅(qū)動力；以教師抱團發(fā)展為載體，構(gòu)建共同進步新格局。在此基礎(chǔ)上，主題教研活動把該校教學(xué)研究引進了深水區(qū)，教師們自發(fā)開展各類聽評課活動，強化課堂診斷，及時調(diào)整教學(xué)策略。

民主是群眾積極響應(yīng)的基石，全員參與是制度堅定執(zhí)行的有力保障。趙克恭珍視每一位老師的建議，聽得進每一句聲音，這種民主作風(fēng)使得全校上行下效，蔚然成風(fēng)。

改革培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與能力

教育就是喚醒孩子的內(nèi)心，教育首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣。

“我覺得我的孩子變了，變得愛學(xué)習(xí)了。每一堂課，他都好期待，期待老師投來的贊許目光，期待同學(xué)們的熱烈掌聲。到這個班1個月時間，變得更自信了。”該校一位初二學(xué)生家長說。

——制定完善德育檢查體系，出臺了《學(xué)生綜合素質(zhì)全程全員全方位考核細則》，實行校級領(lǐng)導(dǎo)——中層干部——全體教職工三級聯(lián)動的育人管理模式；倡導(dǎo)大德育觀，讓每一位教職工參與學(xué)生德育教育管理，提高管理效能；加強學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，將“兩自工程”作為管理的雙翼，成就學(xué)生未來發(fā)展。

——推行“三全育人”管理模式，即全員育人、全程育人、全方位育人。該校德育、年級、保衛(wèi)、文體等各處室既分工明確，又形成合力，從課間跑操、上下樓梯、儀容儀表、文明禮儀、放學(xué)離校等細處入手，持之以恒狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

——根據(jù)各年級學(xué)生身心發(fā)展的特點對行為規(guī)范目標(biāo)進行分解，制定了《運城市實驗中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，形成了初一、初二、初三梯度分明的檢查體系。經(jīng)過一年多努力，學(xué)生人人穿著整齊、上下樓梯井然有序、課間跑操整齊劃一，尊敬師長、談吐文雅、“陽光、自信、儒雅、大氣”已成為市實驗中學(xué)學(xué)生鮮亮的標(biāo)簽。

——與運城市心理學(xué)會強強聯(lián)手，組建了全省規(guī)模最大的校園心理健康中心。開展心理講座、舉辦家長沙龍、成立心理社團，在每班專設(shè)一男一女兩名心理委員。該校還與實力雄厚的軟件公司聯(lián)手，通過“線上+線下”的心理工作模式，對學(xué)生開展生命教育。同時，重視引入家庭教育力量，開設(shè)家長夜校，為學(xué)生心理健康保駕護航。

“我們就是要通過養(yǎng)成教育的久久為功，促進全體學(xué)生自我意識的覺醒、心態(tài)結(jié)構(gòu)的成熟、價值觀念的多元，讓每一個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人，成為社會棟梁之才。”作為一個管理者和改革者，趙克恭始終堅守的，是對美好教育的初心追求和使命擔(dān)當(dāng)。